6.4.2 וווילטעטיקייַט
וווילטעטיקייַט איז וועגן שכל און ימפּרוווינג די ריזיקירן / נוץ פּראָפיל פון דיין לערנען, און דעמאָלט דאַסיידינג אויב עס סטרייקס די רעכט וואָג.
די Belmont באריכט טענהט אַז דער פּרינציפּ פון וווילטעטיקייַט איז אַ פליכט אַז ריסערטשערז האָבן צו פּאַרטיסאַפּאַנץ, און אַז עס ינוואַלווז צוויי פּאַרץ: (1) טאָן ניט שאַטן און (2) מאַקסאַמייז מעגלעך Benefits און מינאַמייז מעגלעך האַרמס. די Belmont באריכט טראַסעס די געדאַנק פון "טאָן ניט שאַטן" צו די היפּפּאָקראַטיק מסורה אין מעדיציניש עטיקס, און עס קענען זיין אויסגעדריקט אין אַ שטאַרק פאָרעם ווו ריסערטשערז "זאָל ניט באַשעדיקן איין מענטש ראַגאַרדלאַס פון די Benefits אַז זאל קומען צו אנדערע" (Belmont Report 1979) . אָבער, די Belmont באַריכט אויך יקנאַלידזשיז אַז וויסן וואָס איז וווילטויק מייַ אַרייַנציען יקספּאָוזינג עטלעכע מענטשן צו ריזיקירן. דעריבער, די ימפּעראַטיוו פון טאן קיין שאָדן קענען זייַן אין געראַנגל מיט די ימפּעראַטיוו צו לערנען, לידינג ריסערטשערז צו מאַכן טייל מאָל שווער דיסיזשאַנז וועגן "ווען עס איז דזשוסטיפיאַבלע צו זוכן זיכער Benefits טראָץ די ריסקס ינוואַלווד, און ווען די Benefits זאָל זיין פאָרעגאָנע ווייַל פון די ריסקס. " (Belmont Report 1979)
אין פיר, דער פּרינציפּ פון וווילטעטיקייַט האט שוין ינטערפּראַטאַד צו מיינען אַז ריסערטשערז זאָל ונטערנעמענ זיך צוויי באַזונדער פּראַסעסאַז: אַ ריזיקירן / נוץ אַנאַליסיס און דעמאָלט אַ באַשלוס וועגן צי די ריסקס און Benefits שלאָגן אַן צונעמען עטישע וואָג. דאס ערשטער פּראָצעס איז לאַרגעלי אַ טעכניש ענין ריקוויירינג סאַבסטאַנטיוו עקספּערטיז, און די רגע איז לאַרגעלי אַ עטישע ענין ווו סאַבסטאַנטיוו עקספּערטיז מייַ זייַן ווייניקער ווערטפול אָדער אַפֿילו דעטראַמענאַל.
אַ ריזיקירן / נוץ אַנאַליסיס ינוואַלווז ביידע שכל און ימפּרוווינג די ריסקס און Benefits פון אַ לערנען. אַנאַליסיס פון ריזיקירן זאָל אַרייַננעמען צוויי עלעמענטן: די מאַשמאָעס פון אַדווערס געשעענישן און די שטרענגקייַט פון די געשעענישן. בעשאַס דעם בינע, למשל, אַ פאָרשער קען סטרויערן די לערנען פּלאַן צו רעדוצירן די מאַשמאָעס פון אַ אַדווערס געשעעניש (למשל, פאַרשטעלן אויס פּאַרטיסאַפּאַנץ וואס זענען שפּירעוודיק) אָדער רעדוצירן די שטרענגקייַט פון אַ אַדווערס געשעעניש אויב עס אַקערז (למשל, מאַכן קאַונסלינג פאַראַנען צו פּאַרטיסאַפּאַנץ וואס בעטן עס). ווייַטער, בעשאַס דעם פּראָצעס ריסערטשערז דאַרפֿן צו האַלטן אין גייַסט די פּראַל פון זייער אַרבעט ניט בלויז אויף פּאַרטיסאַפּאַנץ, אָבער אויך אויף ניט-פּאַרטיסאַפּאַנץ און געזעלשאַפטלעך סיסטעמס. לעמאָשל, באַטראַכטן די עקספּערימענט דורך רעסטיוואָ און וואַן דע רידזשט (2012) אויף די ווירקונג פון אַוואַרדס אויף וויקיפּעדיע רעדאקציע (דיסקאַסט אין טשאַפּטער 4). אין דעם עקספּערימענט, די ריסערטשערז האט אַוואַרדס צו עטלעכע רעדאקציע אַז זיי געהאלטן דיזערווינג און דעמאָלט טראַקט זייער קאַנטראַביושאַנז צו וויקיפּעדיע קאַמפּערד צו אַ קאָנטראָל גרופּע פון גלייַך דיזערווינג רעדאקציע צו וועמען די ריסערטשערז האט נישט געבן אַ אַוואָרד. אין דעם באַזונדער לערנען, די נומער פון אַוואַרדס זיי געגעבן איז געווען קליין, אָבער אויב די ריסערטשערז האט Flooded וויקיפּעדיע מיט אַוואַרדס עס קען האָבן דיסראַפּטיד די קהל פון רעדאקציע אָן כאַרמינג קיין פון זיי ינדיווידזשואַלי. אין אנדערע ווערטער, ווען טאן ריזיקירן / נוץ אַנאַליסיס איר זאָל טראַכטן וועגן די ימפּאַקס פון דיין אַרבעט ניט בלויז אויף פּאַרטיסאַפּאַנץ אָבער אויף די וועלט מער בראָדלי.
ווייַטער, אַמאָל די ריסקס האָבן שוין מינאַמייזד און די Benefits מאַקסאַמייזד, ריסערטשערז זאָל אַססעסס צי די לערנען סטרייקס אַ גינציק וואָג. עטהיסיסץ טאָן נישט רעקאָמענדירן אַ פּשוט סוממאַטיאָן פון קאָס און Benefits. אין באַזונדער, עטלעכע ריסקס ופפירן די פאָרשונג ימפּערמיססיבלע קיין ענין די Benefits (למשל, די Tuskegee סיפיליס לערנען דיסקרייבד אין די היסטאָריש אַפּפּענדיקס). ניט ענלעך די ריזיקירן / נוץ אַנאַליסיס, וואָס איז לאַרגעלי טעכניש, דעם רגע שריט איז דיפּלי עטישע און מייַ אין פאַקט זייַן ענריטשט דורך מענטשן וואס טאָן ניט האָבן ספּעציפיש ונטערטעניק-געגנט עקספּערטיז. אין פאַקט, ווייַל אַוציידערז אָפֿט באַמערקן פאַרשידענע זאכן פון ינסיידערז, ירבס אין די יו זענען required צו האָבן לפּחות איין ניט-פאָרשער. אין מיין דערפאַרונג געדינט אויף אַ ירב, די אַוציידערז קענען זיין נוציק פֿאַר פּרעווענטינג גרופּע-טראַכטן. אזוי אויב איר זענען בעת צרה דאַסיידינג צי דיין פאָרשונג פּרויעקט סטרייקס אַ צונעמען ריזיקירן / נוץ אַנאַליסיס טאָן ניט נאָר פרעגן אייער חברים, פּרובירן אַסקינג עטלעכע ניט-ריסערטשערז; זייער ענטפֿערס זאל יבערראַשן איר.
אַפּלייינג די פּרינציפּ פון וווילטעטיקייַט צו די דרייַ יגזאַמפּאַלז כיילייץ די פאַקט אַז עס איז אָפֿט היפּש אַנסערטאַנטי וועגן ריסקס איידער אַ לערנען הייבט. לעמאָשל, די ריסערטשערז האט נישט וויסן די מאַשמאָעס אָדער מאַגנאַטוד פון די אַדווערס געשעענישן וואָס קען זיין געפֿירט דורך זייער שטודיום. דעם אַנסערטאַנטי איז אַקטשאַוואַלי גאַנץ פּראָסט אין דיגיטאַל עלטער פאָרשונג, און שפּעטער אין דעם קאַפּיטל, איך וועט אָפּגעבן אַ גאנצע אָפּטיילונג צו די אַרויסרופן פון מאכן דיסיזשאַנז אין די פּנים פון אַנסערטאַנטי (אָפּטיילונג 6.6.4). אָבער, די פּרינציפּ פון וווילטעטיקייַט טוט פֿאָרשלאָגן עטלעכע ענדערונגען אַז זאל זיין געמאכט צו די שטודיום צו פֿאַרבעסערן זייער ריזיקירן / נוץ וואָג. לעמאָשל, אין עמאָציאָנעל קאָנטאַגיאָן, די ריסערטשערז קען האָבן אַטטעמפּטעד צו פאַרשטעלן אויס מענטשן אונטער 18 יאר אַלט און מענטשן וואס זאל זיין ספּעציעל מסתּמא צו רעאַגירן באַדלי צו די באַהאַנדלונג. זיי קען האָבן אויך פּרובירן צו מינאַמייז די נומער פון פּאַרטיסאַפּאַנץ דורך ניצן עפעקטיוו סטאַטיסטיש מעטהאָדס (ווי דיסקרייבד אין דעטאַל אין טשאַפּטער 4). ווייַטער, זיי קען האָבן אַטטעמפּטעד צו מאָניטאָר פּאַרטיסאַפּאַנץ און פאָרשלאָגן הילף צו ווער עס יז אַז ארויס צו האָבן שוין כאַרמד. אין טעם, טייז, און צייט, די ריסערטשערז קען האָבן שטעלן עקסטרע סאַפעגואַרדס אין פּלאַץ ווען זיי רעלעאַסעד די דאַטן (כאָטש זייער פּראָוסידזשערז זענען באוויליקט דורך האַרוואַרד ס ירב וואָס סאַגדזשעסץ אַז זיי זענען קאָנסיסטענט מיט פּראָסט פיר אין אַז מאָל); איך וועט פאָרשלאָגן עטלעכע מער ספּעציפיש פֿירלייגן וועגן דאַטן מעלדונג שפּעטער אין די קאַפּיטל ווען איך באַשרייַבן ינפאָרמאַטיאָנאַל ריזיקירן (אָפּטיילונג 6.6.2). צום סוף, אין אַנקאָר, די ריסערטשערז קען האָבן אַטטעמפּטעד צו מינאַמייז די נומער פון ריזיקאַליש ריקוועס אַז ביסט Created אין סדר צו דערגרייכן די מעזשערמאַנט צילן פון די פּרויעקט, און זיי קען האָבן יקסקלודיד פּאַרטיסאַפּאַנץ אַז זענען רובֿ אין געפאַר פון ריפּרעסיוו גאַווערמאַנץ. יעדער פון די מעגלעך ענדערונגען וואָלט פאָרשטעלן האַנדל-אָפפס אין די פּלאַן פון די פּראַדזשעקס, און מיין ציל איז נישט צו פֿאָרשלאָגן אַז די ריסערטשערז זאָל האָבן געמאכט די ענדערונגען. אלא, מיין ציל איז צו ווייַזן די מינים פון ענדערונגען אַז דער פּרינציפּ פון וווילטעטיקייַט קענען פֿאָרשלאָגן.
צום סוף, כאָטש די דיגיטאַל עלטער האט בכלל געמאכט די ווייינג פון ריסקס און Benefits מער קאָמפּליצירט, עס האט אַקטשאַוואַלי געמאכט עס גרינגער פֿאַר ריסערטשערז צו פאַרגרעסערן די Benefits פון זייער אַרבעט. אין באַזונדער, די מכשירים פון די דיגיטאַל עלטער זייער פאַסיליטאַטע עפענען און רעפּראָדוסיבלע פאָרשונג, ווו ריסערטשערז מאַכן זייער פאָרשונג דאַטן און קאָד פאַראַנען צו אנדערע ריסערטשערז און מאַכן זייער צייטונגען פאַראַנען צו דעם ציבור דורך ארויסגעבן עפענען צוטריט. דאס טוישן צו עפענען און רעפּראָדוסיבלע פאָרשונג, בשעת דורך קיין מיטל פּשוט, Offers אַ וועג פֿאַר ריסערטשערז צו פאַרגרעסערן די Benefits פון זייער פאָרשונג אָן יקספּאָוזינג פּאַרטיסאַפּאַנץ צו קיין נאָך ריזיקירן (דאַטע ייַנטיילונג איז אַ ויסנעם אַז וועט זיין דיסקאַסט אין דעטאַל אין די אָפּטיילונג אויף ינפאָרמאַטיאָנאַל ריזיקירן (אָפּטיילונג 6.6.2)).
