4.5.2 בויען דיין אייגן עקספּערימענט

בנין דיין אייגן עקספּערימענט זאל זיין טייַער, אָבער עס וועט געבן איר צו מאַכן די עקספּערימענט אַז איר ווילן.

אין דערצו צו אָוווערלייינג יקספּעראַמאַנץ אויף שפּיץ פון שאַפֿן ינווייראַנמאַנץ, איר קענען אויך בויען דיין אייגן עקספּערימענט. דער הויפּט מייַלע פון ​​דעם צוגאַנג איז קאָנטראָל; אויב איר זענט בנין די עקספּערימענט, איר קענען מאַכן די סוויווע און טריטמאַנץ וואָס איר ווילן. די באַזונדער יקספּערמענאַל ינווייראַנמאַנץ קענען מאַכן אַפּערטונאַטיז צו פּרובירן טיריז וואָס זענען אוממעגלעך צו פּרובירן אין נאַטירלעך פאַלינג ינווייראַנמאַנץ. די הויפּט דיסאַדוואַנטידזשיז פון בנין אייער אייגן עקספּערימענט זענען אַז עס קענען זיין טייַער און אַז די סוויווע וואָס איר קענען צו שאַפֿן קען ניט האָבן די רעאַליזם פון אַ נאַטירלעך געשעעניש סיסטעם. רעסעאַרטשערס צו בויען זייער אייגן עקספּערימענט מוזן אויך האָבן אַ סטראַטעגיע פֿאַר ריקרוטינג פּאַרטיסאַפּאַנץ. ווען ארבעטן אין יגזיסטינג סיסטעמס, ריסערטשערז זענען יסענשאַלי ברענגען די יקספּעראַמאַנץ צו זייער פּאַרטיסאַפּאַנץ. אבער, ווען ריסערטשערז בויען זייער אייגן עקספּערימענט, זיי דאַרפֿן צו ברענגען די פּאַרטיסאַפּאַנץ צו עס. צומ גליק, אַזאַ ווי אַמאַזאָן מעטשאַניקאַל טערק (MTurk) קענען צושטעלן ריסערטשערז מיט אַ באַקוועם וועג צו ברענגען די פּאַרטיסאַפּאַנץ צו זייער יקספּעראַמאַנץ.

איין בייַשפּיל אַז ילאַסטרייץ די מעלות פון בעספּאָקע ינווייראַנמאַנץ פֿאַר טעסטינג אַבסטראַקט טיעריז איז די דיגיטאַל לאַב עקספּערימענט דורך Gregory Huber, Seth Hill, and Gabriel Lenz (2012) . דעם עקספּערימענט יקספּלאָרז אַ מעגלעך פּראַקטיש באַגרענעצונג צו די פאַנגקשאַנינג פון דעמאָקראַטיש גאַווערנאַנס. פריער ניט-יקספּערמענאַל שטודיום פון פאַקטיש ילעקשאַנז סאַגדזשעסטיד אַז וואָטערס זענען נישט ביכולת צו אַקיעראַטלי אַססעסס די פאָרשטעלונג פון ינקאַמבאַנט פּאַלאַטישאַנז. אין באַזונדער, וואָטערס דערשייַנען ליידיק פון דרייַ בייייזאַז: (1) זיי זענען פאָוקיסט אויף פריש גאַנץ ווי קומולאַטיווע פאָרשטעלונג; (2) זיי קענען זיין מאַניפּיאַלייטיד דורך רהעטאָריק, פראַמינג, און פֿאַרקויף; און (3) זיי קענען זיין ינפלואַנסט דורך געשעענישן אַנרילייטיד צו ינקאַמבאַנט פאָרשטעלונג, אַזאַ ווי די הצלחה פון היגע ספורט טימז און די וועטער. אין די פריערדיקע סטודענטן, אָבער, עס איז שווער צו יזאָלירן קיין פון די סיבות פון אַלע די אנדערע שטאָפּן וואָס כאַפּאַנז אין פאַקטיש, מעסי ילעקשאַנז. דעריבער, הובער און חברים באשאפן אַ העכסט סימפּליפיעד אָפּשטימונג סוויווע אין סדר צו יזאָלירן, און דעמאָלט עקספּערימענטלי לערנען, יעדער פון די דרייַ מעגלעך בייייזאַז.

ווי איך באַשרייַבן דעם יקספּערמענאַל שטעלן-אַרויף ונטער, עס איז געגאנגען צו געזונט זייער קינסטלעך, אָבער געדענקען אַז רעאַליזם איז ניט אַ ציל אין לאַב-נוסח יקספּעראַמאַנץ. אלא, דער ציל איז צו יזאָלירן דעם פּראָצעס וואָס איר ווילט לערנען, און דעם ענג אפגעזונדערטקייט איז מאל ניט מעגלעך אין שטודיום מיט מער רעאַליזם (Falk and Heckman 2009) . דערצו, אין דעם באַזונדער פאַל, די ריסערטשערז אַרגיוד אַז אויב וואָטערס קענען נישט יפעקטיוולי אָפּשאַצן פאָרשטעלונג אין דעם העכסט סימפּליפיעד באַשטעטיקן, זיי זענען נישט צו קענען צו טאָן עס אין אַ מער רעאַליסטיש, מער קאָמפּליצירט באַשטעטיקן.

הובער און חברים געניצט מאַטורק צו רעקרוט פּאַרטיסאַפּאַנץ. אַמאָל אַ באַטייליקטער צוגעשטעלט ינפאָרמד צושטימען און דורכגעגאנגען אַ קורץ פּרובירן, זי איז געווען דערציילט אַז זי איז געווען פּאַרטיסאַפּייטינג אין אַ 32-קייַלעכיק שפּיל צו פאַרדינען טאָקענס וואָס קען זיין קאָנווערטעד אין פאַקטיש געלט. אין די אָנהייב פון די שפּיל, יעדער באַטייליקטער האט דערציילט אַז זי איז געווען אַסיינד אַ "אַלאַקייער" וואָס וואָלט געבן איר פֿרייַ טאָקענס יעדער קייַלעכיק, און אַז עטלעכע אַלאַקייטערז זענען מער ברייטלעך ווי אנדערע. דערצו, יעדער פּאַרטיסיפּאַנט איז אויך דערציילט אַז זי וואָלט האָבן אַ געלעגנהייַט צו אָדער האַלטן איר אַלאַקייטער אָדער זיין אַסיינד אַ נייַע נאָך 16 ראָונדס פון די שפּיל. געגעבן וואָס איר וויסן וועגן הובער און קאַונערז 'פאָרשונג צילן, איר קענען זען אַז די אַלאַקייטער רעפּראַזענץ אַ רעגירונג און דעם ברירה רעפּראַזענץ אַ וואַלן, אָבער פּאַרטיסאַפּאַנץ זענען נישט וויסנד פון די אַלגעמיינע צילן פון די פאָרשונג. אין גאַנץ, הובער און חברים רעקרוטיד וועגן 4000 פּאַרטיסאַפּאַנץ וואָס זענען באַצאָלט וועגן $ 1.25 פֿאַר אַ אַרבעט וואָס איז וועגן אַכט מינוט.

צוריקרופן אַז איינער פון די פיינדינגז פון פריער פאָרשונג איז געווען אַז וואָטערס שכר און שטייען ינקאַמבאַנץ פֿאַר רעזולטאטן וואָס זענען קלאר אויסער זייער קאָנטראָל, אַזאַ ווי די הצלחה פון היגע ספּאָרט טימז און די וועטער. צו אנטשעדן צי די פּאַרטיסאַפּאַנץ אָפּשטימונג דיסיזשאַנז קען זיין ינפלוענציע דורך ריין טראַפ - געשעענישן אין זייער באַשטעטיקן, הובער און חברים צוגעגעבן אַ לאָטעריע צו זייער יקספּערמענאַל סיסטעם. אין די רגע קייַלעכיק אָדער די 16 קייַלעכיק (ד"ה רעכט צו דער געלעגנהייַט צו פאַרבייַטן דעם אַלאַקייטער), די פּאַרטיסאַפּאַנץ זענען ראַנדאַמלי געשטעלט אין אַ לאָטעריע וואו עטלעכע וואַן 5,000 פונקטן, עטלעכע וואַן 0 פונקטן און עטלעכע פאַרפאַלן 5,000 פונקטן. דעם לאַטערי איז געווען דיזיינד צו נאָכקרימען גוט אָדער שלעכט נייַעס וואָס איז פרייַ פון דער פאָרשטעלונג פון די פּאָליטיקער. כאָטש די פּאַרטיסאַפּאַנץ זענען בארעכטיגט דערציילט אַז די לאָטעריע איז געווען אַנרילייטיד צו דער פאָרשטעלונג פון זייער אַלאַקייטער, די אַוטקאַם פון די לאָטעריע נאָך פּראַלעקטיד די דיסיזשאַנז 'דיסיזשאַנז. פּאַרטיסיפּאַנץ וואס בענעפיץ פון די לאָטעריע זענען מער מסתּמא צו האַלטן זייער אַלאַקייטער, און דעם ווירקונג איז געווען שטארקער ווען די לאָטעריע געטראפן אין קייַלעכיק 16-רעכט איידער די פאַרבייַט באַשלוס-ווי ווען עס איז געווען אין קייַלעכיק 8 (געשטאַלט 4.15). די רעזולטאטן, צוזאמען מיט די פון עטלעכע אנדערע יקספּעראַמאַנץ אין די פּאַפּיר, געפירט הובער און חברים צו פאַרקלענערן אַז אַפֿילו אין אַ סימפּלאַפייד באַשטעטיקן, וואָטערס האָבן שוועריקייט צו מאַכן קלוג דיסיזשאַנז, אַ רעזולטאַט וואָס פּראַלעקטיד צוקונפֿט פאָרשונג וועגן וויילער באַשלוס מאכן (Healy and Malhotra 2013) . דער עקספּערימענט פון הובער און חברים ווייזט אַז MTurk קענען זיין געניצט צו רעקרוט פּאַרטיסאַפּאַנץ פֿאַר לאַב-נוסח יקספּעראַמאַנץ אין סדר צו דווקא פּרובירן זייער ספּעציפיש טיעריז. עס אויך ווייזט די ווערט פון בנין דיין אייגן יקספּערמענאַל סוויווע: עס איז שווער צו ימאַדזשאַן ווי די זעלבע פּראַסעסאַז קען זיין אפגעשיידט אַזוי קלינלי אין קיין אנדערע באַשטעטיקן.

פיגורע 4.15: רעזולטאַטן פון Huber, Hill, and Lenz (2012) . פּאַרטיסיפּאַנץ וואס בענעפיץ פון די לאָטעריע זענען מער מסתּמא צו באַשיצן זייער אַלאַקייטער, און דער ווירקונג איז געווען שטארקער ווען די לאַטערי געטראפן אין קייַלעכיק 16-רעכט איידער דער פאַרבייַט באַשלוס, ווי ווען עס איז געווען אין קייַלעכיק 8. אַדאַפּט פון Huber, Hill, and Lenz (2012) , פיגורע 5.

אין דערצו צו בנין לאַב-ווי יקספּעראַמאַנץ, ריסערטשערז קענען אויך בויען יקספּעראַמאַנץ וואָס זענען מער פעלד-ווי. למשל, Centola (2010) געבויט אַ דיגיטאַל פעלד עקספּערימענט צו לערנען די ווירקונג פון געזעלשאַפטלעך נעץ סטרוקטור אויף די פאַרשפּרייטן פון נאַטור. זיין פאָרשונג קשיא פארלאנגט אים צו אָבסערווירן די זעלבע אָפּפירונג פארשפרייטן אין פּאַפּיאַליישאַנז וואָס האָבן פאַרשידענע געזעלשאַפטלעך נעטוואָרקס סטראַקטשערז, אָבער זענען אַנדערש ינדיסטינגגווישאַבאַל. דער בלויז וועג צו טאָן דאָס איז געווען מיט אַ באַזוכן, מנהג-געבויט עקספּערימענט. אין דעם פאַל, Centola געבויט אַ וועב-באזירט געזונט קהל.

סענטאָלאַ ריקרוט וועגן 1,500 פּאַרטיסאַפּאַנץ דורך גאַנצע אויף געזונט וועבסיטעס. ווען די פּאַרטיסאַפּאַנץ אנגעקומען אין די אָנליין קהל, וואָס איז גערופן די געזונט לייפסטייל נעטוואָרק, זיי געגעבן ינפאָרמד צושטימען און זענען דעמאָלט אַסיינד "געזונט באַדיז." ווייַל פון דעם וועג סענטאָלאַ אַסיינד די געזונט באַדיז, ער קען צו שטריקן צוזאַמען פאַרשידענע געזעלשאַפטלעך נעטוואָרקס סטראַקטשערז אין פאַרשידענע גרופּעס. עטלעכע גרופּעס זענען געבויט צו האָבן טראַפ - נעטוואָרקס (ווו אַלעמען איז געווען גלייַך מסתּמא צו זיין פארבונדן), בשעת אנדערע גרופּעס זענען געבויט צו האָבן קלוסטערד נעטוואָרקס (ווו קאַנעקשאַנז זענען מער לאָוקאַלי דענסלי). דערנאָך, סענטאָלאַ באַקענענ אַ נייַע נאַטור אין יעדער נעץ: די געלעגנהייט צו פאַרשרייַבן פֿאַר אַ נייַ וועבזייַטל מיט נאָך געזונט אינפֿאָרמאַציע. ווען ווער עס יז געחתמעט אַרויף פֿאַר דעם נייַ וועבזייַטל, אַלע פון ​​איר געזונט באַדיז באקומען אַ בליצפּאָסט אַנאַונסינג דעם נאַטור. Centola האט געפונען אַז דעם אָפּלייקענונג-סיינינג אַרויף פֿאַר די נייַ וועבזייַטל-פאַרשפּרייטן ווייַטער און פאַסטער אין די קלאַסטערד נעץ ווי אין די טראַפ - נעץ, אַ געפונען וואָס איז געווען פאַרקערט צו עטלעכע יגזיסטינג טיריז.

קוילעלדיק, בנין אייער אייגן עקספּערימענט גיט איר פיל מער קאָנטראָל; עס אַלאַוז איר צו בויען די בעסטער מעגלעך סוויווע צו יזאָלירן וואָס איר ווילן צו לערנען. עס איז שווער צו ימאַדזשאַן ווי די צוויי יקספּעראַמאַנץ אַז איך האָבן נאָר דיסקרייבד קען האָבן געטאן אין אַ שוין יגזיסטינג סוויווע. דערצו, בנין אייער אייגן סיסטעם רעדוצירן עטישע קאַנסערנז אַרום עקספּערימענטינג אין יגזיסטינג סיסטעמס. ווען איר בויען דיין אייגן עקספּערימענט, אָבער, איר לויפן אין פילע פון ​​די פראבלעמען וואָס זענען געפונען אין לאַב יקספּעראַמאַנץ: רעקרוטינג פּאַרטיסאַפּאַנץ און קאַנסערנז וועגן רעאַליזם. א לעצט דאַונסייד איז אַז די קאַנסטראַקשאַן פון אייער אייגן עקספּערימענט קענען זיין טייַער און צייַט-קאַנסומינג, כאָטש, ווי די יגזאַמפּאַלז ווייַזן, די יקספּעראַמאַנץ קענען קייט פון לעפיערעך פּשוט ינווייראַנמאַנץ (אַזאַ ווי די לערנען פון אָפּשטימונג דורך Huber, Hill, and Lenz (2012) ) צו לעפיערעך קאָמפּלעקס ינווייראַנמאַנץ (אַזאַ ווי די לערנען פון נעטוואָרקס און קאַנטיידזשאַן דורך Centola (2010) ).