1.5 இந்த புத்தகத்தின் சுருக்கம்

இந்த புத்தகம் நான்கு பரந்த ஆராய்ச்சி வடிவமைப்புகளால் முன்னேற்றமடைகிறது: நடத்தை கவனித்து, கேள்விகளைக் கேட்டு, பரிசோதனைகள் நடத்தி, வெகுஜன ஒத்துழைப்பை உருவாக்குகிறது. இந்த அணுகுமுறைகளில் ஒவ்வொன்றும் ஆராய்ச்சியாளர்கள் மற்றும் பங்கேற்பாளர்களிடையே வேறுபட்ட உறவைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், ஒவ்வொருவரும் வெவ்வேறு விஷயங்களை கற்றுக்கொள்ள உதவுகிறது. அதாவது, நாம் மக்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்டால், நடத்தை கவனிக்காமல் வெறுமனே கற்றுக்கொள்ள முடியாத விஷயங்களை நாம் கற்றுக்கொள்ளலாம். அதேபோல், நாம் சோதனைகள் நடத்தினால், நடத்தைகளை கவனித்து, கேள்விகளைக் கேட்பதன் மூலம் மட்டும் சாத்தியமற்ற விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள முடியும். கடைசியாக, நாம் பங்கேற்பாளர்களுடன் ஒத்துழைத்தால், அவற்றைக் கற்றறிந்து, அவற்றைக் கேள்விகளைக் கேட்டு, அல்லது பரிசோதனையில் அவர்களை சேர்ப்பதன் மூலம் கற்றுக்கொள்ள முடியாத விஷயங்களை நாம் கற்றுக்கொள்ளலாம். இந்த நான்கு அணுகுமுறைகளும் 50 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு சில வடிவங்களில் பயன்படுத்தப்பட்டன, மேலும் 50 ஆண்டுகளுக்கு முன்பே அவர்கள் இன்னும் சில வடிவங்களில் பயன்படுத்தப்படலாம் என நான் நம்புகிறேன். ஒவ்வொரு அணுகுமுறையிலும் ஒரு அத்தியாயத்தை அர்ப்பணித்த பிறகு, அந்த அணுகுமுறையால் எழுந்த நன்னெறி விவகாரங்கள் உட்பட, நான் நெறிமுறைகளுக்கு ஒரு முழு அத்தியாயத்தை அர்ப்பணிப்பேன். முன்னுரையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளபடி, அத்தியாயங்களின் பிரதான உரைகளை முடிந்தவரை சுத்தமாக வைத்திருக்கிறேன், மேலும் அத்தியாயங்கள் ஒவ்வொன்றும் "அடுத்ததை வாசிப்பது என்ன" என்ற தலைப்பில் முடிக்கப்படும், இதில் முக்கிய நூல் தகவல் மற்றும் சுட்டிகள் மேலும் விரிவானவை பொருள்.

முன்னோக்கிப் பார்த்தால், அத்தியாயம் 2 ல் ("நடத்தை நடத்தை"), நான் எவ்வாறு விவரிக்கப்போகிறேன், ஆராய்ச்சியாளர்கள் மக்களின் நடத்தையை கவனிப்பதில் இருந்து கற்றுக்கொள்ள முடியும். குறிப்பாக, நிறுவனங்கள் மற்றும் அரசாங்கங்களால் உருவாக்கப்பட்ட பெரிய தரவு ஆதாரங்களில் கவனம் செலுத்துகிறேன். எந்தவொரு குறிப்பிட்ட மூலத்தின் விவரங்களிலிருந்து விலகுதல், நான் பெரிய தரவு ஆதாரங்களின் 10 பொது அம்சங்களை விவரிக்கவும், எப்படி இந்த தாக்கத்தை ஆராய்ச்சியாளர்களின் திறனை ஆராய்ச்சி செய்ய இந்த தரவு ஆதாரங்களை பயன்படுத்த முடியும். பின்னர், நான் பெரிய தரவு ஆதாரங்களில் இருந்து வெற்றிகரமாக கற்றுக்கொள்ள முடியும் என்று மூன்று ஆராய்ச்சி உத்திகளை விளக்குவேன்.

அத்தியாயம் 3 ல் ("கேள்விகளைக் கேட்பது"), பெரிய ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கு முன்னால் பெரிய தரவுகளைத் தாண்டி செல்வதன் மூலம் என்ன ஆராய்வோம் என்பதைக் காண்பிப்பேன். குறிப்பாக, நான் மக்கள் கேள்விகளை கேட்டு, ஆராய்ச்சியாளர்கள் அவர்கள் நடத்தை நடத்தை மூலம் எளிதாக கற்று கொள்ள முடியாது என்று விஷயங்களை கற்று என்று காட்ட வேண்டும். டிஜிட்டல் வயதில் உருவாக்கப்பட்ட வாய்ப்புகளை ஒழுங்கமைக்க, பாரம்பரிய மொத்த ஆய்வு பிழை கட்டமைப்பை நான் மதிப்பாய்வு செய்வேன். பின்னர், டிஜிட்டல் வயது மாதிரிகள் மற்றும் நேர்காணல் ஆகிய இரண்டிற்கும் புதிய அணுகுமுறைகளை எவ்வாறு செயல்படுத்துகிறது என்பதை நான் காண்பிப்பேன். இறுதியாக, நான் கணக்கெடுப்பு தரவு மற்றும் பெரிய தரவு மூலங்களை இணைத்து இரண்டு உத்திகளை விவரிக்க வேண்டும்.

அத்தியாயம் 4 இல் ("சோதனைகளை இயக்குதல்"), நான் ஆராய்ச்சியாளர்கள் நடத்தை நடத்தும் மற்றும் சர்வே கேள்விகள் கேட்கும் போது நகர்த்த போது என்ன ஆராய முடியும் என்பதை தொடங்கும். குறிப்பாக, நான் எப்படி சீரற்ற கட்டுப்பாட்டு சோதனைகள் காண்பிப்பேன்-உலகில் ஆய்வாளர் தலையிடுவதால், உலகில் ஒரு குறிப்பிட்ட வழிமுறை-ஆய்வாளர்கள், நட்பு உறவுகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கு. கடந்த காலத்தில் நாம் செய்யக்கூடிய வகையான சோதனைகள் இப்போது ஒப்பிடலாம். அந்த பின்புலத்தோடு, டிஜிட்டல் சோதனைகள் நடத்துவதற்கான பிரதான உத்திகளில் ஈடுபட்டுள்ள வர்த்தகங்களை விவரிப்பேன். இறுதியாக, டிஜிட்டல் சோதனையின் சக்தியை எவ்வாறு பயன்படுத்திக் கொள்ளலாம் என்பதைப் பற்றி நான் சில வடிவமைப்பு ஆலோசனையுடன் முடிக்கிறேன், அந்த அதிகாரத்துடன் வரும் சில பொறுப்புகளை நான் விவரிக்கிறேன்.

அத்தியாயம் 5 ல் ("வெகுஜன ஒத்துழைப்பை உருவாக்குதல்"), சமூக ஆராய்ச்சிக்காக கிரவுடிசரிங் மற்றும் குடிமகன் அறிவியல் போன்ற ஆராய்ச்சியாளர்கள் எவ்வாறு பாரிய ஒத்துழைப்பை உருவாக்க முடியும் என்பதை நான் காண்பிப்பேன். வெற்றிகரமான வெகுஜன ஒத்துழைப்புத் திட்டங்களை விவரிப்பதன் மூலம் மற்றும் ஒரு சில முக்கிய ஏற்பாட்டுக் கொள்கைகளை வழங்குவதன் மூலம், இரண்டு விஷயங்களை நீங்கள் நம்புவதை நம்புகிறேன்: முதலாவதாக, சமூக ஆய்வுக்காக வெகுஜன ஒத்துழைப்பை பயன்படுத்த முடியும், இரண்டாவதாக, வெகுஜன ஒத்துழைப்பைப் பயன்படுத்தும் ஆராய்ச்சியாளர்கள், முன்பு இருந்த சிக்கல்கள் சாத்தியமற்றவை என்று தோன்றியது.

6 ஆம் அதிகாரத்தில் ("நெறிமுறைகள்"), ஆராய்ச்சியாளர்கள் பங்கேற்பாளர்களை விரைவாக அதிகரித்து வருகின்றனர் என்றும், இந்த திறன்களை எங்கள் விதிமுறைகள், விதிகள், சட்டங்கள் ஆகியவற்றை விட வேகமாக மாறும் என்றும் வாதிடுகிறேன். இந்த அதிகாரம் எவ்வாறு அதிகரிக்கப்பட வேண்டும் என்பதைப் பற்றி அதிகரித்துவரும் அதிகாரம் மற்றும் இணக்கமின்மையின் கலவையானது கடினமான சூழ்நிலையில் நன்கு ஆராய்ச்சியாளர்களை விட்டு விலகும். இந்த சிக்கலை எதிர்கொள்ள, ஆராய்ச்சியாளர்கள் ஒரு கொள்கை அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை பின்பற்ற வேண்டும் என்று நான் வாதிடுகிறேன். அதாவது, ஆராய்ச்சியாளர்கள் தற்போதுள்ள விதிகள் மூலம் தங்கள் ஆராய்ச்சி மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும், நான் கொடுக்கும்படி எடுத்துக்கொள்வேன், மேலும் பொதுவான நெறிமுறை கொள்கைகளின் மூலம். ஆராய்ச்சியாளர்கள் முடிவுகளை வழிகாட்ட உதவும் நான்கு நிறுவப்பட்ட கொள்கைகளையும், இரண்டு நெறிமுறை கட்டமைப்புகளையும் நான் விவரிக்கிறேன். இறுதியாக, ஆராய்ச்சியாளர்கள் எதிர்காலத்தில் எதிர்கொள்ளும் என நான் எதிர்பார்க்கும் சில குறிப்பிட்ட நெறிமுறை சவால்களை நான் விளக்குகிறேன், மேலும் சிக்கலான நெறிமுறையுடன் ஒரு பகுதியில் பணியாற்றுவதற்கான நடைமுறை குறிப்புகள் வழங்குவேன்.

இறுதியாக, அத்தியாயம் 7 ல் ("எதிர்கால"), நான் புத்தகம் மூலம் இயங்கும் கருப்பொருள்கள் மறுபரிசீலனை செய்வேன், பின்னர் எதிர்காலத்தில் முக்கியமானதாக இருக்கும் கருப்பொருள்களை பற்றி ஊகிக்கவும் அவற்றைப் பயன்படுத்தவும்.

டிஜிட்டல் வயதில் உள்ள சமூக ஆராய்ச்சி, எதிர்காலத்தின் வேறுபட்ட திறன்களைக் கொண்டு கடந்த காலத்தில் நாம் செய்ததை இணைக்கும். எனவே, சமூக ஆராய்ச்சி இரண்டு சமூக விஞ்ஞானிகள் மற்றும் தரவு விஞ்ஞானிகள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒவ்வொரு குழுவிலும் பங்களிக்க ஏதாவது ஒன்று இருக்கிறது, ஒவ்வொன்றும் கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய ஒன்று உள்ளது.