3.1 හැඳින්වීම

ඩොල්ෆින් අධ්යයනය කරන පර්යේෂකයන් ඔවුන් ප්රශ්න ඇසීමට නොහැක. ඒ නිසා, ඩොල්ෆින් පර්යේෂකයන් හැසිරීම අධ්යයනය කිරීමට බල කෙරී ඇත. මිනිසුන් ගැන අධ්යයනය කරන පර්යේෂකයන්, අනිත් අතට, අපගේ සහභාගී කතා කරන්න පුළුවන් බව වාසිය ගත යුතුය. ජනතාව ප්රශ්න ඇසීමෙන් දිගු කාලයක් සමාජ විද්යාත්මක පර්යේෂණ වැදගත් කොටසක් වී ඇති අතර, ඩිජිටල් යුගයට සමීක්ෂණය පර්යේෂණ යම් යම් වෙනස්කම් හැකියාව හා අවශ්ය දෙකම. සමහර සමීක්ෂණය පර්යේෂකයන් දැනට දැනෙනවා බව නොවන අසුබවාදී ආකල්පයක් තිබිය දී ම, මම ඩිජිටල් යුගයට සමීක්ෂණය පර්යේෂණ රන් වයස අවුරුදු වනු ඇත ඇතැයි මා බලාපොරොත්තු වෙනවා.

සමීක්ෂණය පර්යේෂණ ඉතිහාසයේ දළ වශයෙන් තරග සංක්රමණයන් දෙක වෙන් අතිච්ඡාදනය යුග තුනක්, බෙදිය හැකි (Groves 2011; Converse 1987) . දැන් අපි දෙවන හා තුන්වන යුග අතර සංක්රමණය වූ කාලය තුළ වන අතර, නමුත් පළමු හා දෙවන යුගවලදී-මෙන්ම සංක්රමණය අතර සමීක්ෂණය පර්යේෂණ අනාගතය ගැන ගැඹුරු අවබෝධයක් ඔවුන්ට ලබා දෙයි.

සමීක්ෂණය පර්යේෂණ පළමු යුගයේ දළ වශයෙන් 1930 - 1960, විද්යාත්මක නියැදීම් සහ ප්රශ්නාවලියක් නිර්මාණය වර්ධනයන් ක්රමයෙන් සමීක්ෂණය පර්යේෂණ නූතන අවබෝධය හේතු විය. සමීක්ෂණය පර්යේෂණ පළමු යුගයේ ප්රදේශයේ සම්භාවිතාව නියැදීම් හා මුහුණට මුහුණ සම්මුඛ සාකච්ඡා මගින් සංලක්ෂිත කරන ලදී.

එසේ නම්, තාක්ෂණික සංවර්ධනය වන පුලුල්ව පැතිරුනු හා ස්ථාවර දුරකථන ක පොහොසත් විසරණය රටවල්-අවසානයේදී සමීක්ෂණය පර්යේෂණ දෙවන යුගය විය. මේ දෙවැනි යුගය, දළ වශයෙන් 1960 සිට - 2000, අහඹු ඉලක්කම් ඇමතුම් (සංවර්ධන දෙපාර්තමේන්තුව) සම්භාවිතාව නියැදීම් හා දුරකථන සම්මුඛ සාකච්ඡා මගින් සංලක්ෂිත කරන ලදී. පළමු යුගයේ සිට දෙවන යුගයට වෙනස් පිරිවැය හා කාර්යක්ෂමතාව අඩු ප්රධාන වැඩි විය. බොහෝ පර්යේෂකයන් මෙම දෙවන යුගය සමීක්ෂණය පර්යේෂණ ස්වර්ණමය යුගය ලෙස සලකති.

දැන්, තවත් තාක්ෂණික සංවර්ධනය-ඩිජිටල් අවසානයේ සමීක්ෂණය පර්යේෂණ තුන්වන යුගය අපව ගෙන වයස් ඇත. මෙම සංක්රමණය දෙකම තල්ලුව විසින් ධාවනය සහ සාධක අදින්න කොට ඇත. කොටසක්, පර්යේෂකයන් දෙවන යුගය සිට ප්රවේශයන් ඩිජිටල් යුගයේ දී බිඳ වැටෙමින් පවතී නිසා වෙනස් කිරීමට බල කෙරෙමින් පවතී (Meyer, Mok, and Sullivan 2015) . උදාහරණයක් ලෙස, තව තවත් නිවාස කාලා සිටින ස්ථාවර දුරකථන හා නොවන ප්රතිචාර අනුපාතය-ප්රතිචාර දැක්වූවන්ගෙන් නැහැ නමුත් සමීක්ෂණ ඇත-වැඩි වෙමින් සහභාගී නොවන (Council 2013) . නියැදීම් හා සම්මුඛ පරීක්ෂණ දෙවැනි යුගයේ ප්රවේශයන් මෙම බිඳ වැටීම සමග එක පිට, එහි (2 වන පරිච්ඡේදය බලන්න) සමීක්ෂණ වෙනුවට තර්ජනයක් ලෙස පෙනී ලොකු දත්ත මූලාශ්ර වැඩි ලබාගත හැකි වේ. මම මෙම පරිච්ඡේදයේ පෙන්නන්නම් ලෙස තුන්වන යුගය ප්රවේශයන්, ඇදහිය නොහැකි අවස්ථා ලබා:. මේ තල්ලුව සාධක වලට අමතරව, සාධක අදින්න ද ඇත දේවල් සම්පූර්ණයෙන්ම තවමත් පදිංචි නොහැකි වුවද, මම සමීක්ෂණය පර්යේෂණ තුන්වන යුගය සම්භාවිතාව නොවන නියැදීම් හා පරිගණක-පාලනය සම්මුඛ සාකච්ඡා මගින් සංලක්ෂිත වනු ඇත ඇතැයි මා බලාපොරොත්තු වෙනවා. තවද, පෙර අවධීන්හි සිය ප්රවේශයන් විසින් සාම්පලක් ගැනීම හා සම්මුඛ පරීක්ෂණ ලෙස විදහා සිටියත්, මම සමීක්ෂණය පර්යේෂණ තුන්වන යුගය ද විශාල දත්ත මූලාශ්රයන් (ව ව 3.1) සමග සමීක්ෂණ කර්තව් මගින් සංලක්ෂිත වනු ඇත ඇතැයි මා බලාපොරොත්තු වෙනවා.

සමීක්ෂණය පර්යේෂණ හා දෙවන හා තුන්වන යුගවලදී අතර සංක්රමණයට සම්පූර්ණයෙන්ම සුමට වී නැත, හා පර්යේෂකයන් ගමන් කළ යුතු ආකාරය පිළිබඳ දරුණු වාද විවාද ඇති වී තිබෙනවා. පළමු හා දෙවන යුගවලදී අතර සංක්රමණයට කාලය දෙස ආපසු හැරී බලන විට, මම අප වෙනුවෙන් එක් ප්රධාන අවබෝධයක් ඇති වී තිබෙන බවය: ආරම්භයේ අවසානය නොවේ. බව පළමුවෙන්ම බොහෝ දෙවන යුගයේ ක්රම ආවස්ථික වූ අතර ඉතා හොඳින් වැඩ කටයුතු කළේ නැත, වේ. එහෙත්, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමෙන්, පර්යේෂකයන් මේ ප්රශ්න විසඳා, හා දෙවන යුගයේ ප්රවේශයන් අවසානයේ පළමු යුගයේ ප්රවේශයන් වඩා හොඳ විය. උදාහරණයක් ලෙස, පර්යේෂකයන්, වසර ගණනාවක් සඳහා දුරකතන අහඹු ඉලක්කම් ඇමතුම් කරමින් හිටියේ Mitofsky හා Waksberg හොඳ ප්රායෝගික හා න්යායික ගුණ ඇති බව අහඹු ඉලක්කම් ඇමතුම් නියැදි ක්රමයක් වර්ධනය පෙර (Waksberg 1978; Brick and Tucker 2007) . මේ අනුව, අපි ඔවුන්ගේ අවසාන ප්රතිඵල අනුව තෙවන යුගයේ ප්රවේශයන් වත්මන් රාජ්ය හා පටලවා නොගත යුතුය. සමීක්ෂණය පර්යේෂණ ඉතිහාසයේ පැහැදිලි ක්ෂේත්රයේ දිනෙන් දින දියුණුවේ, තාක්ෂණය හා සමාජය තුළ වෙනස්කම් විසින් ධාවනය බවයි. බව පරිණාමය නතර කිරීමට මගක් නොමැත. ඒ වෙනුවට, තවදුරටත් පෙර අවධීන්හි ප්රඥාව යොමු කිරීමට කටයුතු කර ඇති අතර අපි එය වැළඳ යුතුය. ඇත්ත වශයෙන්ම, මම ඩිජිටල් යුගයට වඩාත් ආකර්ෂණීය ජනතාව ප්රශ්න කිරීම තවමත් වයස අවුරුදු වනු ඇති බවට අපි විශ්වාස කරමු.

මෙම පරිච්ඡේදයේ ඉතිරි විශාල දත්ත මූලාශ්රයන් සමීක්ෂණ වෙනුවට සහ දත්ත වැඩි නොව බහුලත්වය අඩු-සමීක්ෂණ (වගන්තිය 3.2) වටිනාකම බව නොවන බව තර්ක කරමිනි ආරම්භ වේ. බව පෙළඹවීම් සලකන විට, මම සමීක්ෂණය පර්යේෂණ පළමු යුග දෙක තුළ සංවර්ධනය කරන ලද මුළු සමීක්ෂණය දෝෂයක් රාමුව (වගන්තිය 3.3) සාරාංශ කරන්නම්. මෙම රාමුව නියෝජනය-විශේෂයෙන්ම, නොවන සම්භාවිතාව සාම්පල (වගන්තිය 3.4) දක්වා නව ප්රවේශයන් තේරුම් ගැනීමට අපට හැකියාව මිනුම්-, ප්රතිචාර දැක්වූවන්ගෙන් ප්රශ්න අහන විශේෂයෙන් ම, නව ක්රම (වගන්තිය 3.5) නව ප්රවේශයන් අය කිරීම. අවසාන වශයෙන්, මම ලොකු දත්ත මූලාශ්රයන් (වගන්තිය 3.6) දක්වා සමීක්ෂණ දත්ත මැඬපවත්වා ගැනීම සඳහා පර්යේෂණ සැකිලි දෙකක් විස්තර කරන්නම්.