3.3.2 хэмжилт

Хэмжилт таны оролцогчид таны оролцогчид юу бодож, юу гэж хэлэх вэ-аас дүгнэлт гаргах тухай асуудал юм.

Нийт судалгаанд алдаа хүрээнд хоёр дахь ангилалд хэмжих юм; Энэ нь бид хэрхэн оролцогчид нь бидний асуултад өгөх хариулт нь дүгнэлт хийж болно шийддэг. Тиймээс бид хүлээн авч хариулт, бид хийх дүгнэлт нь бид асуух яг яаж шүүмжлэлтэй-, заримдаа гайхах арга замыг-хамаарч болохыг болж байна. Магадгүй ямар ч Норман Bradburn, Seymour Sudman болон Брайан Wansink өөр асуулт асуух нь гайхалтай ном нь хошигнол илүү энэ чухал цэг нь илүү сайн харуулж байна (2004) :

Хоёр тахилч нар нь Доминиканы болон католик, энэ нь тамхи татдаг бөгөөд нэг цагт залбирах нь нүгэл юм эсэхийг хэлэлцэж байна. дүгнэлт хүрч чадаагүй дараа, бүр түүний холбогдох дээд зэргийн зөвлөх явна. Доминиканы "Та нарын давуу гэж хэлсэн бэ гэж юу вэ?" Гэж хэлдэг

Католик хариуд нь, "Тэр зүгээр гэж хэлсэн."

"Энэ бол гайхалтай юм" Доминиканы, хариулж байна "Миний хянагч энэ нь нүгэл юм гэж хэлсэн."

Католик, "Та түүнийг юу асуусан бэ?" Доминиканы хариулж байна "гэж хэлсэн" Энэ залбирч байхдаа тамхи зүгээр юм уу гэж би түүнээс асуув. "" Өө "католик хэлэхдээ" Энэ нь тамхи татах байхдаа залбирч OK байсан бол гэж би асуулаа.

хоёр тахилч нарын туршлагатай шиг согог олон жишээ байдаг. Асуулт хэлбэр нөлөө: Үнэн хэрэгтээ энэ хошигнол үндэс маш сонин судалгаа эрдэм шинжилгээний олон нийтийн дунд нэр байна (Kalton and Schuman 1982) . хэрхэн асуулт хэлбэр нөлөө, бодит судалгаа нөлөөлж болох энэ хоёр маш бусад төстэй судалгаа асуулт авч үзнэ үү:

• "Дараах мэдэгдлийг та хэр санал нийлж байна вэ: Хувь хүмүүс нь тус улсад гэмт хэрэг, хууль бус явдлаар нийгмийн нөхцөл байдал илүү буруутгах нь илүү байдаг."
• "Та дараах мэдэгдлийг нь хэр санал нийлж байна вэ: Нийгмийн нөхцөл байдал нь тус улсад гэмт хэрэг, хууль бус явдлаар нь хувь илүү буруутгах нь илүү байдаг."

Аль аль нь асуулт нэг зүйлийг хэмжих гарч ирэх боловч тэд бодит судалгаа туршилтын янз бүрийн үр дүнд үйлдвэрлэсэн (Schuman and Presser 1996) . Нэг арга замыг асуухад судалгаанд оролцогчдын 60% орчим нь хувь хүн гэмт хэрэгт буруутгаж илүү байсан гэж мэдээлсэн боловч бусад арга замыг асуухад 60% орчим нь нийгмийн нөхцөл байдал буруутгах нь илүү байсан гэж мэдээлсэн байна (Зураг 3.2). Өөрөөр хэлбэл, хоёр асуултын хооронд жижиг ялгаа нь өөр өөр дүгнэлтэнд судлаачид хүргэж болох юм.

Зураг 3.2: судалгаа туршилтын үр дүнг (Schuman and Presser 1996, Table 8.1) . Судлаачид тэдгээр асуултыг яг яаж асуусан хамааран өөр өөр хариулт авч болно. Энэ нь асуулт хэлбэр нөлөө жишээ юм (Kalton and Schuman 1982) .

асуултын бүтцэд гадна, судалгаанд ашиглаж тодорхой хэлбэл дээр тулгуурласан өөр өөр хариулт өгч болох юм. Жишээ нь, Засгийн газрын тэргүүлэх чиглэлийн талаар санал бодлоо хэмжих тулд оролцогчид дараах тушаал хүлээх мөрийг уншиж байна:

"Бид аль аль нь ч амархан, эсвэл inexpensively шийдвэрлэж болно энэ улсад олон асуудал, тулгарсан байна. Би эдгээр асуудлуудын зарим нь нэр хүртэл явж байна, тус бүр нэг учир нь би чамд бид ч бас бага зэрэг мөнгө үүн дээр хэтэрхий их мөнгө зарцуулж байгаа, эсвэл эрх хэмжээний тухай бодож байгаа эсэхийг чи надад хэлэх хүсч байна. "

. "Ядуу тусламж" Дараа нь, оролцогчдын тэн хагас нь "халамж" болон хагас талаар асуусан тухай асуусан эдгээр зүйл нь хоёр өөр хэллэг шиг санагдаж болох боловч, тэдгээр нь маш их ялгаатай үр дүн асуултуудыг авах (Зураг 3.3); Америкчууд тайланг "халамж" -ээс "ядууст тусламж" -ийн их дэмжиж байна (Smith 1987; Rasinski 1989; Huber and Paris 2013) . Судалгааны судлаачид гажиг байж эдгээр найруулгыг нөлөөллийг авч үзэх боловч, тэд нь бас тэдэнд судалгааны үр дүнг авч үзэх болно. Өөрөөр хэлбэл, бид энэ үр аас олон нийтийн санаа бодол-ий тухай ямар нэг юм мэдэж авсан.

Зураг 3.3: үр дүнг Huber and Paris (2013) . Судалгаанд оролцогчид илүү илүү "ядууст тусламж" -ийн илүү их дэмжиж байгаа "халамж". Энэ бол асуулт найруулгыг төгөлдөр судлаачид хүлээн хариулт тэдний асуултад ашиглах яг ямар хэлбэл хамааралтай үүгээр жишээ юм.

асуулт хэлбэр нөлөө, найруулгыг нөлөөний талаар эдгээр жишээ харуулж дүнд судлаачид хүлээн хариулт тэд асуулт асуу дээр суурилсан нарийн аргаар нөлөөлж болно. Энэ судалгаа хэрэглэж болохгүй гэсэн үг биш; ихэвчлэн ямар ч сонголт байхгүй. Харин жишээ бидний асуултанд сайтар барих хэрэгтэй, бид хариу uncritically хүлээн авах ёсгүй гэсэн харуулж байна.

Хамгийн нотолж, энэ нь та бодит асуулга уншиж байна гэж та хэн нэгэн өөр хүн цуглуулсан судалгааны мэдээллийг шинжлэх байгаа бол эсэхийг шалгаарай гэсэн үг юм. Мөн та өөрийн санал асуулга үүсгэх юм бол, би гурван санал байна. Нэгдүгээрт, би та асуулга боловсруулах талаар дэлгэрэнгүй санал (өөрөөр хэлбэл, Bradburn, Sudman, and Wansink (2004) ); Би энд тайлбарлах боломжтой болж байна илүү Хэрэв илүү байдаг. Хоёрдугаарт, Би та өндөр чанарын судалгааны үг-асуултад хуулах гэдэг үгийг санал болгож байна. Энэ хулгайд шиг сонсогдож байгаа боловч, хуулбарлах асуулт (хэрэв та анхны судалгааг иш татах гэх мэт) судалгаагаар судалгаанд дэмжинэ. Та өндөр чанарын судалгааны асуулт хуулах бол, та тэд туршиж байна гэдэгт итгэлтэй байж болно, та нар бусад зарим судалгааны хариу нь таны судалгааны хариултыг харьцуулсан болно. Эцэст нь хэлэхэд, би та өөрийн хүрээний хүн амын зарим хүмүүс таны асуултыг урьдчилан турших санал болгож байна (Presser et al. 2004) ; Миний туршлага өмнөх сорилт үргэлж гайхалтай асуудлыг харуулж байгаа юм.