3.3.2 хэмжилт

Хэмжилт нь таны хариулагчид юу хэлж, юу хэлж байгаагаасаа шалтгаалах талаар дүгнэлт хийдэг.

Төлөөллийн асуудлуудаас гадна судалгааны нийт алдааны хүрээ нь алдааны хоёрдох гол эх сурвалж бол хэмжүүр юм : асуултанд хариулагсдын асуултанд хэрхэн хариулахыг бид хэрхэн харуулдаг вэ? Бидний хүлээн авч буй хариултууд, бидний хийсэн дүгнэлтүүд нь биднээс асууж, яг үнэндээ шүүмжлэлтэй, заримдаа гайхалтай аргуудаас хамаардаг. Маш гайхамшигтай номонд энэ гайхалтай номоос нэн чухал зүйлийг онцлон харуулахгүй байж магадгүй юм. Норман Брадбурн, Сеймур Судман, Брайан Вансинк (2004) нарын асуусан асуултууд :

Хоёр тахилч нар нь Доминиканы болон католик, энэ нь тамхи татдаг бөгөөд нэг цагт залбирах нь нүгэл юм эсэхийг хэлэлцэж байна. дүгнэлт хүрч чадаагүй дараа, бүр түүний холбогдох дээд зэргийн зөвлөх явна. Доминиканы "Та нарын давуу гэж хэлсэн бэ гэж юу вэ?" Гэж хэлдэг

Католик хариуд нь, "Тэр зүгээр гэж хэлсэн."

"Энэ бол гайхалтай юм" Доминиканы, хариулж байна "Миний хянагч энэ нь нүгэл юм гэж хэлсэн."

Католик, "Та түүнийг юу асуусан бэ?" Доминиканы хариулж байна "гэж хэлсэн" Энэ залбирч байхдаа тамхи зүгээр юм уу гэж би түүнээс асуув. "" Өө "католик хэлэхдээ" Энэ нь тамхи татах байхдаа залбирч OK байсан бол гэж би асуулаа.

Энэхүү тодорхой сэдвээс гадна судалгааны судлаачид таны сурч мэдсэн зүйл таны асууж байгаагаас шалтгаалах олон тооны системтэй аргыг баримтжуулсан байдаг. Үнэн хэрэгтээ энэ хошигнолын үндэс болсон асуудал нь судалгааны судалгааны нийгэмлэг дэх нэртэй байдаг: асуулт хэлбэрийн үр нөлөө (Kalton and Schuman 1982) . Асуудлын нөлөө нь бодит судалгаанд хэрхэн нөлөөлж болохыг харахын тулд эдгээр хоёр төстэй асуумжийн асуултын асуултыг авч үзье.

• "Дараах мэдэгдлийг та хэр санал нийлж байна вэ: Хувь хүмүүс нь тус улсад гэмт хэрэг, хууль бус явдлаар нийгмийн нөхцөл байдал илүү буруутгах нь илүү байдаг."
• "Та дараах мэдэгдлийг нь хэр санал нийлж байна вэ: Нийгмийн нөхцөл байдал нь тус улсад гэмт хэрэг, хууль бус явдлаар нь хувь илүү буруутгах нь илүү байдаг."

Хоёр асуулт хоёулаа ижил төстэй зүйлийг хэмжиж үздэг ч бодит судалгаагаар өөр өөр үр дүнд хүрсэн (Schuman and Presser 1996) . Судалгаанд оролцогчдын 60 орчим хувь нь хувь хүмүүс гэмт хэрэгт буруутгагдсан гэж мэдээлсэн боловч өөр замаар асуухад 60 орчим хувь нь нийгмийн нөхцөл байдлыг буруу гэж үзсэн (Зураг 3.3). Өөрөөр хэлбэл эдгээр хоёр асуудлын хоорондох ялгаа нь судлаачдыг өөр өөр дүгнэлт гаргахад хүргэдэг.

Зураг 3.3: Судлаачид асуулт асууж байгаагаасаа шалтгаалан өөр өөр хариулт авах боломжтой гэж үзсэн судалгааны үр дүн. Судалгаанд хамрагдагсдын дийлэнх нь хувь хүмүүс гэмт хэргийн болон ёс зүйгүй байдлын нийгмийн нөхцөл байдлаас илүүтэйгээр буруутай гэж үзсэн байна. Судалгаанд хамрагдагсдын дийлэнх нь эсрэгээрээ: нийгмийн нөхцөл нь хувь хүмүүсээс илүү хариуцлагатай байдаг. Schuman and Presser (1996) , хүснэгт 8.1-ээс авав.

Асуултын бүтцээс гадна хариулагч нь тусгай үгсээс шалтгаалан янз бүрийн хариулт өгч болно. Жишээлбэл, засгийн газрын тэргүүлэх чиглэлүүдийн талаархи санал бодлыг тогтоохын тулд дараахь асуултыг уншигчдад уншсан болно:

"Бид аль аль нь ч амархан, эсвэл inexpensively шийдвэрлэж болно энэ улсад олон асуудал, тулгарсан байна. Би эдгээр асуудлуудын зарим нь нэр хүртэл явж байна, тус бүр нэг учир нь би чамд бид ч бас бага зэрэг мөнгө үүн дээр хэтэрхий их мөнгө зарцуулж байгаа, эсвэл эрх хэмжээний тухай бодож байгаа эсэхийг чи надад хэлэх хүсч байна. "

Дараа нь судалгаанд хамрагдагсдын тал хувь нь "халамжийн" талаар асууж, "ядуу хїмїїст зориулсан тусламж" -ын талаар хагас хїнээс асуусан байна. Эдгээр нь ижил тєстэй хоёр янзын хэлцэл шиг санагдаж болох юм (зураг 3.4); Америкчууд "ядууст туслах" илүү "халамж" -аас илүү их дэмжлэг үзүүлдэг (Smith 1987; Rasinski 1989; Huber and Paris 2013) .

Зураг 3.4: Судалгаанд хамрагдагсад "ядууст туслах" -аас илүү "халамж" -аас илүү их дэмжлэг үзүүлдэг болохыг харуулсан судалгаанаас гарсан үр дүн Энэ нь судалгааны үр дүнг тайлбарласан асуултын жишээ юм. тэдний асуултууд. Huber and Paris (2013) , А1 хүснэгтээс авсан болно.

Асуултуудын хэлбэр, үр нөлөөний талаархи эдгээр жишээнүүдээс харахад судлаачдын хүлээн авсан хариултууд нь асуултуудаа хэрхэн асуухад нөлөөлж болно. Эдгээр жишээнүүд нь заримдаа судлаачдыг судалгааны зөв асуултыг асуух "зөв" арга замыг гайхшруулахад хүргэдэг. Асуулт асуух зарим нэг буруу арга байгаа гэж бодож байгаа бол үргэлж ганц зөв арга зам байдаг гэж би бодохгүй байна. Энэ нь "халамж", "ядуу хүмүүст үзүүлэх тусламж" гэсэн асуултад хариулах нь тийм ч сайн зүйл биш юм. Эдгээр нь хариулагчийн хандлагын талаар хоёр өөр өөр зүйлийг хэмждэг хоёр өөр асуулт юм. Эдгээр жишээнүүд нь заримдаа судлаачдыг судалж үзэх нь судалгааг ашиглах ёсгүй гэж үздэг. Харамсалтай нь заримдаа сонголт байхгүй. Үүний оронд эдгээр жишээнүүдээс зөв зохистой сурах нь бид асуултуудыг болгоомжтой хийх ёстой бөгөөд буруу хариултыг хүлээн авах ёсгүй юм.

Ихэнх тохиолдолд энэ нь хэрэв та өөр хүнээс авсан судалгааны мэдээллийг задлан шинжилж байгаа бол бодит асуулгын хуудсыг уншсан эсэхийг шалгаарай. Хэрэв та өөрийн асуулга үүсгэж байгаа бол надад дөрвөн санал байна. Нэгдүгээрт, та асуулгын Bradburn, Sudman, and Wansink (2004) дизайны талаар дэлгэрэнгүй уншихыг санал болгож байна (жишээ нь, Bradburn, Sudman, and Wansink (2004) ); Энд би энд тайлбарлаж чадсангүй. Хоёрдугаарт, та өндөр чанарын судалгаанаас үг-асуултыг хувилж авахыг хүсч байна. Жишээлбэл, хэрэв та уралдаан / үндэс угсаагаа мэдэхийг хүсч байгаа хүмүүсээс асуувал тооллого зэрэг засгийн газрын томоохон хэмжээний судалгаанд ашигладаг асуултуудыг та хуулбарлаж болно. Хэдийгээр энэ нь плейривизм шиг сонсогдож болох боловч судалгааны асуултанд хуулбарлах асуултыг урагшлуулах нь зүйтэй (анхны судалгааг оруулбал). Хэрвээ та өндөр чанартай судалгаанаас асуулт асуувал тэдгээрийг туршиж үзсэн гэдэгт итгэлтэй байж болно. Мөн бусад судалгаануудын хариултуудтай харьцуулан судалж болно. Гуравдугаарт, хэрэв та асуумжийн үгс нь эерэг, эфирийн асуултын хэлбэрийн үр нөлөөг агуулж чадна гэж бодож байгаа бол судалгаанд хамрагдсан хүмүүсийн тал хувь нь асуултуудын нэг хувилбарыг авч, бусад хувилбарыг хүлээн авна (Krosnick 2011) . Эцэст нь хэлэхэд, та өөрийнхөө асуултыг таны хүрээний хүнээс зарим хүмүүстэй туршиж үзээрэй; Судалгааны судлаачид энэхүү процессыг турших гэж нэрлэдэг (Presser et al. 2004) . Миний туршлага бол урьдчилсан сорилын судалгаа маш их ач холбогдолтой юм.