ສໍາລັບລາຍລະອຽດເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບໂຄງການຂອງ Blumenstock ແລະເພື່ອນຮ່ວມງານ, ເບິ່ງພາກ 3 ຂອງປຶ້ມນີ້.
Gleick (2011) ສະເຫນີພາບລວມປະຫວັດສາດຂອງການປ່ຽນແປງຄວາມສາມາດຂອງມະນຸດໃນການເກັບກໍາ, ເກັບຮັກສາ, ສົ່ງແລະປຸງແຕ່ງຂໍ້ມູນ.
ສໍາລັບຂໍ້ແນະນໍາກ່ຽວກັບອາຍຸດິຈິຕອນທີ່ສຸມໃສ່ຜົນກະທົບທີ່ອາດເກີດຂຶ້ນເຊັ່ນການລະເມີດຄວາມເປັນສ່ວນຕົວ, ເບິ່ງ Abelson, Ledeen, and Lewis (2008) ແລະ Mayer-Schönberger (2009) . ສໍາລັບຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບອາຍຸຂອງດິຈິຕອນທີ່ເນັ້ນໃສ່ໂອກາດ, ເບິ່ງ Mayer-Schönberger and Cukier (2013) .
ເບິ່ງເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບບໍລິສັດປະສົມປະສານການທົດລອງເຂົ້າໄປໃນການປະຕິບັດຕາມປົກກະຕິ, ເບິ່ງ Manzi (2012) ແລະສໍາລັບບໍລິສັດກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາໃນໂລກທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ເບິ່ງ Levy and Baracas (2017) .
ລະບົບອາຍຸລະບົບສາມາດເປັນເຄື່ອງມືແລະວັດຖຸຂອງການສຶກສາ. ຕົວຢ່າງ, ທ່ານອາດຈະຕ້ອງການໃຊ້ສື່ສັງຄົມເພື່ອວັດແທກຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນຫຼືທ່ານອາດຈະຕ້ອງເຂົ້າໃຈຜົນກະທົບຂອງສື່ມວນຊົນທາງສັງຄົມໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນ. ໃນກໍລະນີຫນຶ່ງ, ລະບົບດິຈິຕອນເປັນເຄື່ອງມືທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານເຮັດການວັດໃຫມ່. ໃນກໍລະນີອື່ນໆ, ລະບົບດິຈິຕອນແມ່ນຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາ. ສໍາລັບຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຄວາມແຕກຕ່າງນີ້, ເບິ່ງ Sandvig and Hargittai (2015) .
ສໍາລັບເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການອອກແບບການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ເບິ່ງ King, Keohane, and Verba (1994) , Singleton and Straits (2009) , ແລະ Khan and Fisher (2013) .
Donoho (2015) ອະທິບາຍວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນເປັນກິດຈະກໍາຂອງປະຊາຊົນທີ່ຮຽນຮູ້ຈາກຂໍ້ມູນແລະມັນມີປະຫວັດສາດຂອງວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນ, ການຄົ້ນຫາຕົ້ນກໍາເນີດທາງປັນຍາຂອງພາກສະຫນາມໃຫ້ກັບນັກວິຊາການເຊັ່ນ: Tukey, Cleveland, Chambers, ແລະ Breiman.
ສໍາລັບບົດລາຍງານຄັ້ງທໍາອິດກ່ຽວກັບການດໍາເນີນການຄົ້ນຄ້ວາດ້ານສັງຄົມໃນອາຍຸດິຈິຕອນ, ເບິ່ງ Hargittai and Sandvig (2015) .
ສໍາລັບຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການປະສົມຂໍ້ມູນ readymade ແລະ custommade, ເບິ່ງ Groves (2011) .
ສໍາລັບຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຄວາມລົ້ມເຫລວຂອງ "ການລະເມີດ," ເບິ່ງບົດທີ 6 ຂອງປຶ້ມນີ້. ເຕັກໂນໂລຢີທົ່ວໄປດຽວກັນທີ່ Blumenstock ແລະເພື່ອນຮ່ວມງານໃຊ້ໃນການຄົ້ນຄ້ວາຄວາມຮັ່ງມີຂອງປະຊາຊົນກໍ່ສາມາດນໍາໃຊ້ເພື່ອຄິດເຖິງຄຸນລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມອ່ອນໄຫວ, ລວມທັງແນວທາງເພດ, ຊົນເຜົ່າ, ທັດສະນະທາງສາສະຫນາແລະທາງດ້ານການເມືອງແລະການໃຊ້ສານເສບຕິດ (Kosinski, Stillwell, and Graepel 2013) .