3.5 ახალი გზები სვამს კითხვებს

ტრადიციული გამოკვლევები დახურულია, მოსაწყენი და სიცოცხლედან ამოღებული. ახლა ჩვენ შეგვიძლია ვკითხოთ კითხვებს, რომლებიც უფრო ღია, სიამოვნება და უფრო ჩანერგილია ცხოვრებაში.

კვლევის მთლიანი კვლევის პროექტში მკვლევარები ხელს უწყობენ მკვლევართა კვლევის კვლევას, როგორც ორმხრივი პროცესი: რეკრუტირება რესპონდენტებს და სვამს კითხვებს. მე-3.4 ნაწილში განვიხილეთ, თუ როგორ იცვლება ციფრული ასაკი ასაკის რესპონდენტებს და ახლა მე განვიხილავ იმაზე, თუ როგორ იძლევა მკვლევარებს კითხვების დასმა ახალი გზებით. ეს ახალი მიდგომები შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ალბათობის ნიმუშების ან არამატერიალური ნიმუშებით.

კვლევის რეჟიმი არის ის გარემო, რომელშიც კითხვები სვამს და შეიძლება მნიშვნელოვანი გავლენა იქონიოს გაზომვაზე (Couper 2011) . კვლევის კვლევის პირველი ეპოქაში ყველაზე გავრცელებული სახე იყო პირისპირ, ხოლო მეორე ეპოქაში ტელეფონი იყო. ზოგიერთი მკვლევარი შეისწავლის კვლევის მესამე ეპოქას, როგორც კვლევის მეთოდების გაფართოებას, ასევე კომპიუტერებისა და მობილური ტელეფონების ჩართვას. თუმცა, ციფრული ასაკი უფრო მეტია, ვიდრე უბრალოდ ცვლილება მილების მეშვეობით, რომლის საშუალებითაც კითხვები და პასუხები ხორციელდება. ნაცვლად ამისა, ანალოგურიდან ციფრულმა ციფრულმა საშუალებებმა გადასცეს და, შესაძლოა, საჭიროა მკვლევარებმა შეცვალონ კითხვები.

მაიკლ შებერი და კოლეგების კვლევა (2015) გვიჩვენებს, რომ ტრადიციული მიდგომების მორგება სარგებლობს ციფრული ასაკის საკომუნიკაციო სისტემებთან შედარებით. ამ კვლევაში, Schober და კოლეგებს შედარებით სხვადასხვა მიდგომები, რომ ხალხს კითხვები სთხოვა მობილური ტელეფონით. ისინი შედარებით შეგროვებულ მონაცემებს ხმოვანი საუბრების საშუალებით იყენებდნენ, რაც მეორე ეპოქის მიდგომების ბუნებრივ თარგმანს წარმოადგენდა, ტექსტური შეტყობინებების საშუალებით გაგზავნილი მრავალი მიკროსეირების მეშვეობით მონაცემების შეგროვება, უშუალო პრეცედენტის მიდგომა. მათ აღმოაჩინეს, რომ ტექსტურ შეტყობინებებში გაგზავნილი მიკროზურეები უფრო მაღალხარისხოვან მონაცემებს იწვევდნენ, ვიდრე ხმოვანი ინტერვიუები. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, უბრალოდ ახალი მიდგომის ძველი მიდგომა არ მიგვიყვანს უმაღლეს ხარისხზე. ამის ნაცვლად, მობილური ტელეფონების, შობერისა და კოლეგების გარშემო არსებული შესაძლებლობებისა და სოციალური ნორმების შესახებ ნათლად ფიქრობდა, უკეთესად გამოეყენებინათ კითხვების დასმა, რამაც გამოიწვია უმაღლესი ხარისხის რეაგირება.

მკვლევარებს შეუძლიათ კვლევის რეჟიმების განზოგადება, მაგრამ ვფიქრობ, ციფრული ასაკის კვლევის მეთოდების უმნიშვნელოვანესი მახასიათებელია ის, რომ ისინი კომპიუტერის ადმინისტრირებას ახდენენ, ვიდრე ინტერვიუერის მიერ ადმინისტრირებული (როგორც სატელეფონო და ასევე პირისპირ გამოკითხვები) . მონაცემთა შეგროვების პროცესის შედეგად ადამიანური ინტერვიუერი იღებს უზარმაზარ სარგებელს და წარუდგენს გარკვეულ ნაკლოვანებებს. უპირატესობის თვალსაზრისით, ადამიანის ინტერვიუერების მოხსნისას შეიძლება შეამცირონ სოციალური სასურველია მიკერძოება , გამოკითხულთა ტენდენცია, რათა მაქსიმალურად წარმოადგინოს თავი, მაგალითად, სტიგმატიზირებული ქცევის (მაგალითად, უკანონო ნარკოტიკული მოხმარების) დაქვემდებარებული ქმედებებით ქცევა (მაგალითად, კენჭისყრა) (Kreuter, Presser, and Tourangeau 2008) . ადამიანის ინტერვიუერების წაშლა ასევე შეიძლება მოიხსნას ინტერვიუერის შედეგებზე , გამოხატვის ტენდენციაზე, რომელიც გავლენას ახდენს ადამიანის ინტერვიუერის (West and Blom 2016) მახასიათებლებით. გარდა ზოგიერთი სახის კითხვების პოტენციურად გაუმჯობესების სიზუსტე, ადამიანური ინტერვიუერების მოხსნის გარდა, მკვეთრად ამცირებს ხარჯებს - გასაუბრების დროს კვლევის კვლევაში ერთ-ერთი ყველაზე დიდი დანახარჯებია და გაზრდის მოქნილობას, რადგან რესპონდენტებს შეუძლიათ მონაწილეობა მიიღონ ნებისმიერ დროს, როცა მათ სურთ, არა მხოლოდ ინტერვიუს . თუმცა, ადამიანის ინტერვიუერის მოხსნისას გარკვეულ გამოწვევებს ქმნის. კერძოდ, ინტერვიუერებმა შეძლონ რესპონდენტებთან დაახლოება, რაც გაზრდის მონაწილეობის ტარიფებს, გაურკვევლოს კითხვებს და რესპონდენტების ჩართულობის შენარჩუნებას, ხოლო ისინი ხანგრძლივი (პოტენციურად სასიამოვნო) კითხვარის საშუალებით (Garbarski, Schaeffer, and Dykema 2016) . ამრიგად, ინტერვიუერის მიერ ადმინისტრირებული კვლევის რეჟიმიდან კომპიუტერულ ადმინისტრირებაზე გადასვლის შესაძლებლობა ქმნის ორივე შესაძლებლობას და გამოწვევებს.

შემდეგი, მე აღვნიშნავ ორ მიდგომას, თუ როგორ შეუძლიათ მკვლევარებს ისარგებლოს ციფრული ასაკის ინსტრუმენტებზე, რათა დაუსვან კითხვები განსხვავებულად: შიდა სახელმწიფოების საზომი უფრო შესაფერისი დროით და ადგილი ეკოლოგიური მომენტალური შეფასების (სექცია 3.5.1) და ძლიერი ღია და დასრულებული კვლევის კითხვების შესახებ ვიკის კვლევების მეშვეობით (სექცია 3.5.2). თუმცა, კომპიუტერის ადმინისტრირების, საყოველთაო მოთხოვნის გადადგმა ნიშნავს იმასაც, რომ ჩვენ უნდა გამოვიყენოთ გზები, რომლებიც ითხოვენ უფრო სასიამოვნო მონაწილეებს, პროცესი ხანდახან მოითხოვდნენ gamification (სექცია 3.5.3).