3.5 նոր ձեւեր խնդրելով հարցեր
Ավանդական հետազոտությունները փակ են, ձանձրալի, եւ հեռացվում է կյանքից: Այժմ մենք կարող ենք հարցեր տալ ավելի շատ ներառված կյանքում, ավելի բաց, եւ ավելի զվարճալի.
Ընդհանուր Հետազոտությունը սխալ է շրջանակը խրախուսում հետազոտողները է մտածել այն մասին, հետազոտության հետազոտության որպես երկու մասի գործընթացի հավաքագրելու պատասխանողներին եւ բան կը հարցնէր: Նախորդ բաժնում եմ քննարկել, թե ինչպես է թվային տարիքը փոխում, թե ինչպես ենք հավաքագրել հարցվածներին, եւ հիմա ես կքննարկեմ, թե ինչպես է թվային տարիքը թույլ է տալիս նոր ուղիներ է հարցեր տալ: Այս նոր մոտեցումները կարող են օգտագործվել ինչպես կամ հավանականությունների նմուշների կամ ոչ հավանականություն նմուշների.
A ուսումնասիրությունը ռեժիմ է միջավայր, որտեղ հարց է, եւ դա կարող է ունենալ կարեւոր ազդեցություն չափման (Couper 2011) : Այս տարվա առաջին դարաշրջանում հետազոտության հետազոտության առավել տարածված ռեժիմում էր դեմքը դեպի դեմքը, իսկ երկրորդ ժամանակաշրջանում առավել տարածված ռեժիմում հեռախոսային. Շատ հետազոտողներ դիտելու երրորդ դարաշրջան հետազոտության հետազոտության, որպես պարզապես ընդլայնման հետազոտության ռեժիմների ընդգրկելու համակարգիչները եւ բջջային հեռախոսները: Սակայն, թվային տարիքը ավելին է, քան պարզապես մի փոփոխության խողովակների, որի միջոցով հարցեր եւ պատասխաններ հոսքը: Փոխարենը, անցումը անալոգայինից թվային թույլ է տալիս, եւ, ամենայն հավանականությամբ, պահանջում են, հետազոտողներին է փոխել թե ինչպես ենք մենք խնդրենք.
Ուսումնասիրությունը, ըստ Մայքլ Schober եւ գործընկերների ցույց է տալիս առավելությունները կանոնավորող մեր խնդրելով կարողություններին եւ սոցիալական նորմերի շուրջ նոր տեխնոլոգիաների (Schober et al. 2015) : Ուսումնասիրության, Schober եւ գործընկերները համեմատ տարբեր մոտեցումներ խնդրելով մարդկանց հարցեր միջոցով բջջային հեռախոսով: Նրանք համեմատել ձայնային խոսակցությունները, որը կլիներ բնական թարգմանությունը երկրորդ ժամանակաշրջանի մոտեցումների, հավաքում տվյալների միջոցով բազմաթիվ տեքստային հաղորդագրություններից, մոտեցման հետ առանց ակնհայտ նախադեպ: Schober եւ գործընկերները պարզել են, որ texting հանգեցրել է բարձրագույն որակի տվյալների, քան ձայնային հարցազրույցների: Այլ կերպ ասած, պարզապես փոխանցումը հին մոտեցումներ վրա նոր տեխնոլոգիաների լավագույնը չէր մոտեցում: Փոխարենը, հետազոտողները ստիպված կլինի հարմարեցնել մեր ուղիները, խնդրելով այդ նոր հարթակներում:
Կան բազմաթիվ չափերը, որի հետ միասին հետազոտողները կարող դասակարգել հետազոտության եղանակները, սակայն առավել կարեւոր է առանձնահատկությունն թվային դարաշրջանում հարցումների ռեժիմների է, որ նրանք կարող են համակարգչային կառավարվում, այլ ոչ թե հարցազրուցավար-կառավարվում (ինչպես, օրինակ, հեռախոսային եւ դեմքը- to-face հարցումների): Հաշվի առնելով մարդու հարցազրուցավարները դուրս տվյալների հավաքագրման գործընթացի առաջարկում հսկայական առավելությունները եւ ներկայացնում է մի շարք թերություններ: Առումով նպաստների, հեռացնելով հարցազրուցավարները կտրուկ նվազեցնում է ծախսերը, հարցազրույցներ են մեկը ամենամեծ ծախսերը հարցման հետազոտական եւ ավելացնում է ճկունությունը. հարցվողները կարող են մասնակցել այն ժամանակ, երբ նրանք ուզում են, ոչ միայն այն ժամանակ, երբ մի հարցազրուցավար հասանելի է. Սակայն, հեռացնելով հարցազրույց նաեւ սահմանափակում հարցումներ որոշ առումներով: Մասնավորապես, հարցազրուցավարներ են կարեւոր է խրախուսել պատասխանողներին մասնակցելու եւ պահում դրանք զբաղվում, իսկ slogging միջոցով երկար եւ երբեմն հոգնեցուցիչ հարցումների:
Հաջորդը, ես կասեմ, նկարագրել երկու մոտեցումները, որոնք ցույց, թե ինչպես հետազոտողները կարող օգտվել գործիքներից է թվային դարաշրջանում հարցեր տալ, այլ կերպ Չափագրող ներքին Նահանգների մի ավելի հարմար ժամանակ եւ վայր էկոլոգիական րոպեական գնահատման (բաժին 3.5.1) եւ համատեղելով ուժեղ բաց-ավարտվեց, եւ մոտ ավարտվեց հարցման հարցերի մինչեւ վիքի հարցումների (Բաժին 3.5.2): Սակայն, այդ քայլը հանդեպ համակարգչային կառավարվում, համատարած հարցնելով նաեւ կնշանակի, որ մենք պետք է նախագծել ուղիներ խնդրելով, որոնք ավելի հաճելի մասնակիցների համար, մի գործընթաց, որը կոչվում է gamification (Բաժին 3.5.3):
