3.3.2 Medición

A medida é sobre como facer inferencias a partir do que os seus entrevistados din que os seus entrevistados pensan e fan.

A segunda categoría de levantamento do cadro de erro total mídese; Trátase de como podemos facer inferencias a partir das respostas que os enquisados ​​dan ás nosas preguntas. Acontece que as respostas que recibimos, e, polo tanto, as inferencias que facemos, pode depender formas-on criticamente e nalgunhas ocasións sorprendentes exactamente como pedimos. Quizais nada ilustra este importante punto mellor que unha broma no libro marabilloso de facer preguntas por Norman Bradburn, Seymour Sudman, e Brian Wansink (2004) :

Dous padres, un dominicano e un xesuíta, están discutindo si é un pecado para fumar e orar á vez. Despois de non conseguir chegar a unha conclusión, cada un vai a consultar o seu respectivo superior. O dominicano di: "O que fixo a súa opinión superior?"

O xesuíta responde: "El dixo que estaba ben."

"Isto é divertido" o dominicano responde: "O meu supervisor dixo que era un pecado."

O xesuíta dixo: "O que preguntar a el?" O Dominicana responde: "Pregunteille se estaba ben a fumar mentres oraba." "Ah", dixo o xesuíta, "Eu preguntei se era Aceptar para rezar, mentres fumar."

Hai moitos exemplos de anomalías como a experimentada polos dous sacerdotes. De feito, o propio problema na raíz desta broma ten un nome na comunidade de investigación busca: efectos forma de pregunta (Kalton and Schuman 1982) . Para ver como efectos forma de pregunta pode afectar investigacións reais, considerada estas dúas cuestións da investigación que mira moi semellantes:

• "Canto de acordo coa seguinte afirmación: Individuos son máis culpables do que as condicións sociais para o crime e ilegalidade neste país."
• "Canto de acordo coa seguinte afirmación: As condicións sociais son máis culpables do que os individuos para o crime e ilegalidade neste país."

Aínda que ambas as preguntas parecen medir o mesmo, eles produciron resultados diferentes en un experimento de investigación reais (Schuman and Presser 1996) . Cando se lle pregunte dun xeito, preto de 60% ​​dos entrevistados informaron que os individuos eran máis culpables por delito, pero cando preguntou a outro lado preto de 60% ​​informaron que as condicións sociais eran máis culpables (Figura 3.2). Noutras palabras, a pequena diferenza entre as dúas preguntas pode levar os investigadores a unha conclusión diferente.

Figura 3.2: Resultados dun experimento de investigación (Schuman and Presser 1996, Table 8.1) . Os investigadores poden obter respostas diferentes dependendo de exactamente como eles fixeron a pregunta. Este é un exemplo de un efecto de forma cuestión (Kalton and Schuman 1982) .

Ademais da estrutura do tema, os respondentes tamén pode dar respostas diferentes a partir das palabras específicas utilizadas. Por exemplo, a fin de medir opinións sobre prioridades gobernamentais, os entrevistados foron ler a seguinte mensaxe:

"Estamos confrontados con moitos problemas neste país, ningún dos cales poden ser resoltos facilmente ou barata. Vou citar algúns destes problemas, e para cada un que me gustaría que me diga se pensas que está gastan moito diñeiro con iso, moi pouco diñeiro, ou sobre a cantidade correcta. "

". Axudas para os pobres" A continuación, a metade dos enquisados ​​foron cuestionados sobre "benestar" e metade foron cuestionados sobre Aínda que estes poidan parecer dúas frases diferentes para o mesmo, eles provocou resultados moi diferentes (Figura 3.3); Os americanos afirman estar máis de soporte de "axuda aos pobres" do que "benestar" (Smith 1987; Rasinski 1989; Huber and Paris 2013) . Mentres os investigadores da busca consideran estes efectos redacción ser anomalías, eles tamén poderían considera-los resultados da investigación. É dicir, aprendemos algo sobre a opinión pública dende resultado.

Figura 3.3: Resultados de Huber and Paris (2013) . Os entrevistados son moito máis de soporte de "axuda aos pobres" do que "benestar". Este é un exemplo dun efecto cuestión redacción a través do cal as respostas que os investigadores reciben dependen exactamente cales palabras que empregan en súas preguntas.

Como eses exemplos sobre efectos forma de pregunta e efectos redacción amosar, as respostas que os investigadores reciben pode ser influenciada de xeito sutil con base en como eles facer as súas preguntas. Iso non significa que as enquisas non deben ser utilizados; moitas veces non hai opción. Pola contra, os exemplos mostran que debemos construír as nosas preguntas con coidado e non debemos aceptar respostas de forma acrítica.

Máis concretamente, isto significa que se está analizando os datos de investigación recollidos por outra persoa, asegúrese de que leu o cuestionario real. E, se está creando o seu propio cuestionario, eu teño tres suxestións. En primeiro lugar, eu suxiro que le máis sobre deseño do cuestionario (por exemplo, Bradburn, Sudman, and Wansink (2004) ); non hai máis a el que eu fun capaz de describir aquí. En segundo lugar, eu sugiro que copiar palabra por palabra preguntas de investigación de alta calidade. Aínda que isto soa como plaxio, copia preguntas é incentivada na investigación de levantamento (sempre que citar a investigación orixinal). Se copia a preguntas de investigación de alta calidade, pode que seguro que eles foron comprobados e pode comparar as respostas para a súa enquisa para respostas dalgún outro enquisa. Finalmente, eu sugiro que pre- probar as súas preguntas con algunhas persoas da súa poboación de armazón (Presser et al. 2004) ; miña experiencia é que o pre-test sempre revela cuestións sorprendentes.