3.3.2 Neurketa

Neurriak zure galdekideak zer pentsatzen duten eta zer esaten duten azaltzea da.

Irudikapen arazoez gain, inkesten erroreen marko osoa erakusten du erroreen bigarren iturri nagusia neurketa dela : nola inkestatuen erantzunak gure galderei erantzuten dieten ondorioak egiten ditugu. Bihurtzen da jasotzen ditugun erantzunak, eta, beraz, egiten ditugun ondorioak, modu kritikoan eta batzuetan modu harrigarrietan oinarritzea, zehazki nola eskatzen dugun. Beharbada ez da ezer esplikatzen, Norman Bradburn, Seymour Sudman eta Brian Wansink-en (2004) galderari buruzko galderari buruzko txantxa baino hobeto.

Bi apaiz, Dominikar bat eta jesuita, ari sin bat erretzen eta, aldi berean, otoitz ote den eztabaidatzen. Ondorio bat iritsiko huts egin ondoren, bakoitzak doa off bere dagozkien superior kontsultatzeko. Dominikar dio, "Zer egin zure superior esateko?"

Jesuita erantzuten, "ongi izan zela esan zuen."

"Hori dibertigarria" Dominikar du erantzuten dio: "Nire ikuskatzaile esan sin bat izan da."

Jesuita esan zuen, "Zer diozu berari galdetzen duzu?" Dominikar erantzuten, "ongi bitartean otoitzean ari erretzen ote zen galdetu nion." "Oh" esan jesuita da, "OK zen erretzeari berriz otoitz bada galdetu nion."

Zirraragarria dela eta, inkesten ikertzaileek modu sistematikoan dokumentatu dute zer ikasten duzunaren arabera. Izan ere, txantxa honen erro arruntak inkestaren ikerketa komunitatean izen bat du: Galdera-forma efektuak (Kalton and Schuman 1982) . Galdera-inprimakien efektuak azterketa errealetan nola eragina izan litekeen ikusteko, kontuan hartu bi alderdi oso antzekoak diren inkestak:

• "Zenbat ados honako adierazpen duzu: Partikularrak gehiago krimenaren eta maltzurkeriaz herrialde honetan dagoen gizarte baldintzak baino errudunak dira."
• "Zenbat Honako adierazpen ados duzu: Gizarte baldintza gehiago dira krimenaren eta maltzurkeriaz herrialde honetan dagoen gizabanako baino errua."

Bi galdera horiek gauza bera neurtzen badute ere, benetako inkesta esperimentuan (Schuman and Presser 1996) emaitza ezberdinak sortu dituzte. Modu batean galdetu zenean,% 60k erantzun zuen gizabanakoek krimenaren errua gehiago zutela, baina beste modu batera galdetu zutenean,% 60k ohartarazi zuen baldintza sozialak errudunagoak izan zirela (3.3 irudia). Beste era batera esanda, bi galdera hauen arteko aldea txikia beste ikertzaile batzuek ondorio bat izan liteke.

3.3 irudia: inkestaren esperimentuen emaitzak ikertzaileek erantzun desberdinak lor ditzakete, galderari dagokionez zehazki. Erantzun gehienek adostu zuten gizabanakoek krimen eta ezjakintasunaren baldintza sozialak baino errudunak direla. Eta inkestatu gehienek kontrakoa adostu zuten: gizarte baldintzek gizabanakoek baino ardura handiagoa dutela. Schuman and Presser (1996) egokitzapena Schuman and Presser (1996) , 8.1 taulan.

Galderen egitura gain, erantzunak ere erantzun ezberdinak eman ditzake erabilitako hitz zehatzen arabera. Esate baterako, gobernu lehentasunei buruzko iritziak neurtzeko, honako galderari erantzun die:

"Herrialde honetan arazo asko, eta horietatik bat ere konpondu daiteke erraz edo merke aurrean gaude. Arazo horietako batzuk aipatzearren noa, eta bakoitzak nahi nuke me kontatzeko uste duzu ala ez da diru gehiegi gastatu ari gara, diru gutxi, edo eskuineko zenbatekoa buruz. "

Ondoren, inkestatuen erdia galdetu zitzaien "ongizateari" eta erdia galdetu zitzaien "pobreen laguntzari". Horiek gauza bera esateko bi esaldi bereizi izan zitezkeen arren, emaitza oso desberdinak lortzen zituzten (3.4 irudia); Amerikarrek "ongizate" laguntzarekin baino "solidarioagoak" (Smith 1987; Rasinski 1989; Huber and Paris 2013) baino askoz sendoagoak dira.

3.4 irudia: Inkestatutako esperimentuen emaitzak, inkestatuek "ongizatearen" laguntzarekin "laguntza eskasa dutenak" baino askoz gehiago laguntzen dutenak dira. Horrela, galdeketa-efektuaren adibide bat da. Horrela, ikertzaileek lortutako erantzunak zehazki erabiltzen dituzten hitzak araberakoak dira. beren galderak. Huber and Paris (2013) egokitua Huber and Paris (2013) , A1 taula.

Galdera-inprimakien ondorioak eta hitz-efektuei buruzko adibide horiek erakusten duten moduan, jasotzen duten erantzunak bere galderei nola eragin diezaieke. Adibide horiek batzuetan inkesten galderei erantzuteko modu "zuzena" galdetzen diete ikertzaileei. Galdera bat egiteko modu argi batzuk baditutela uste dut, ez dut uste beti modu zuzen bakarra dagoela. Hau da, ez da hobeto "ongizate" edo "pobreen laguntzaz" galdetu; Bi galdera desberdinak dira, inkestatuen jarrerekiko bi gauza bereizten dituztenak. Adibide horiek batzuetan ere ikertzaileek inkestak ez liratekeela ondorioztatu behar dute. Zoritxarrez, batzuetan ez dago aukerarik. Horren ordez, uste dut adibide hauei buruz ikasitakoa dela gure galderak arretaz eraiki beharko genituzkeela, eta ezin ditugu erantzun onartu.

Gehienetan, horrek esan nahi du beste norbaitek biltzen dituen inkestak aztertzen badituzu, ziurtatu benetako galdeketa irakurri duzula. Zure galdeketa sortzen ari bazara, lau iradokizun ditut. Lehenik eta behin, galdetegiaren diseinuari buruzko informazio gehiago irakurtzea gomendatzen dut (adibidez, Bradburn, Sudman, and Wansink (2004) ); Hemen baino zerbait gehiago dago hemen. Bigarrenik, kalitate handiko inkesten bidez hitz-galderetarako copy-word iradokitzen dizut. Esate baterako, arraza / etnia buruzko galdeketak eskatu nahi badituzu, eskala handiko gobernuko inkestetan erabilitako galderak kopiatu ditzakezu, esate baterako, zentsua. Plagioa bezalakoa izan litekeen arren, galderak kopiatzen dira inkesten ikerketan (jatorrizko inkesta aipatzen duzun bitartean). Kalitate handiko inkesten galderarik kopiak egiten badituzu, ziur egon probatu duzula eta inkestak erantzun ditzakezula beste inkesta batzuen erantzunei. Hirugarren, uste duzu zure galdetegi galdera garrantzitsu idazketa efektuak edo galderaren formulario ondorioak eduki ditzakeela bada, inkesta esperimentu bat exekutatu ahal izango duzu non inkestatuen erdia galdera bertsio bat jaso eta erdi beste bertsioan jasotzen (Krosnick 2011) . Azkenean, pilotu-proba zure galderekin pertsona batzuekin markoaren biztanleriaren bidez iradokitzen dut; Inkesten ikertzaileek prozesu hau aurreproba dezaten (Presser et al. 2004) . Nire esperientzia inkesta aurre-probak oso lagungarria da.