1.2 Vítejte v digitálním věku
Digitální věk je všude, to roste a mění se, co je možné pro výzkumné pracovníky.
Centrální předpoklad této knihy je, že digitální věk vytváří nové příležitosti pro sociální výzkum. Výzkumní pracovníci mohou nyní sledovat chování, ptejte se, spouštět experimenty, a spolupracovat v cestách, které byly prostě nemožné v poměrně nedávné minulosti. Spolu s těmito novými příležitostmi také přijít nová rizika; Vědci nyní mohou škodit lidem v cestách, které nebylo možné v poměrně nedávné minulosti. Zdrojem těchto příležitostí a rizik je přechod z analogového věku do digitálního věku. Tento přechod se nestalo najednou-jako světelný vypínač zapnutí, a ve skutečnosti přechod ještě není dokončena. Ale tímto bodem jsme viděli dost, aby věděl, že něco velkého se děje.
Jeden způsob, jak si všimnout tento přechod je podívat se na změny ve svém každodenním životě. Mnoho věcí ve vašem životě, které bývaly analogový jsou nyní digitální. Možná jste byli zvyklí používat fotoaparát s filmem a nyní používají digitální fotoaparát (což je pravděpodobně součástí vašeho digitálního telefonu). Možná jste byli zvyklí číst fyzické noviny a nyní čtete online noviny. Možná jste byli zvyklí platit za věci s fyzickou hotovosti a nyní budete platit kreditní kartou. V každém případě je přechod z analogového na digitální znamená, že více informací je nyní zachycen a digitálně uložena.
Ve skutečnosti, když se podíval na svém součtu účinky přechodu jsou ohromující. Množství informací ve světě se rychle zvyšuje a více těchto informací je uložena digitálně, což usnadňuje analýzu, přenos a slučování (obrázek 1.1) (Hilbert and López 2011) . Všechny tyto digitálních informací přišel být nazýván "zpracování velkých objemů dat." Kromě této exploze digitálních dat, existuje paralela růst v našem přístupu k výpočetnímu výkonu (obr 1.1) (Hilbert and López 2011) . Tyto trendy zvyšující digitálních informací a zvýšení výpočetně nevykazují žádné známky zpomalování.
Obrázek 1.1: skladovací kapacita informační a výpočetní výkon se zvyšuje dramaticky. Dále uchovávání informací je nyní téměř výlučně digitální (Hilbert and López 2011) . Tyto změny vytvářejí neuvěřitelné možnosti pro sociální výzkumníky.
Pro účely sociálního výzkumu, myslím, že nejdůležitějším rysem digitálního věku počítačů po celém světě. Začátek jako stroje místnosti velikosti, které byly k dispozici pouze pro vlád a velkých podniků, počítače byly neustále klesajícím počtem co do velikosti a stále větší oblibu. Každé desetiletí od roku 1980, jsme viděli nový druh výpočetní techniky se objeví: osobní počítače, notebooky, chytré telefony a nyní vložené procesory (tj počítače uvnitř zařízení, jako jsou auta, hodinky a termostaty) (Waldrop 2016) . Stále častěji se tyto ubiquotous počítače udělat víc, než jen spočítat; oni také cítit, ukládat a přenášet informace.
Pro výzkumné pracovníky důsledky počítačů všude jsou nejsnadnější vidět online prostředí, které je plně změřena a přístupnější experimentování. Například internetový obchod může snadno shromažďovat neuvěřitelně přesné údaje o nákupních a nákupních zvyklostech milionů zákazníků. Dále, internetový obchod může snadno náhodně někteří zákazníci získat jeden zážitek z nakupování a dalšími osobami přijímat další. Tato schopnost náhodně na vrcholu sledování znamená, že on-line obchody mohou neustále běžet randomizované kontrolované experimenty. Ve skutečnosti, pokud jste si někdy koupili něco z internetového obchodu vaše chování bylo sledováno a vy jste téměř jistě byl účastníkem experimentu, ať už to věděl, nebo ne.
Tento plně naměřená plně randomizable svět není jen děje on-line; je to stále děje všude. Kamenných obchodech již shromažďují extrémně detailní údaje o koupi, a oni jsou rozvoj infrastruktury pro sledování nákupního chování zákazníků a promíchejte experimentování do běžné obchodní praxe. Jinými slovy, když si myslíte o digitálním věku byste neměli myslet jen na internetu, měli byste myslet všude. Digitální věk sociální Výzkum se bude týkat lidí interakce v plně digitálním prostorech a bude zahrnovat lidí, kteří používají digitální zařízení ve fyzickém světě.
Kromě umožňující měření chování a randomizaci léčby, digitální věk rovněž umožnila nové způsoby, jak lidem komunikovat. Tyto nové formy komunikace umožňují vědcům provozovat inovativní průzkumy a vytvořit masovou spolupráci se svými kolegy a široké veřejnosti.
Skeptik by mohl poukázat na to, že žádná z těchto schopností jsou opravdu nové. To znamená, že v minulosti došlo k další významné pokroky ve schopnostech národů pro komunikaci (např telegraf (Gleick 2011) ), a počítače byly stále rychlejší zhruba stejným tempem od roku 1960 (Waldrop 2016) . Ale to, co tento skeptický chybí, je to, že v určitém okamžiku více stejné se stane něco jiného (Halevy, Norvig, and Pereira 2009) . Zde je analogie, která se mi líbí. Pokud můžete zachytit obraz koně, pak máte fotografii. A pokud můžete zachytit 24 snímků za sekundu koně, pak máte film. Samozřejmě, že film je jen banda fotografiích, ale jen die hard skeptik by se tvrdit, že fotografie a filmy jsou stejné.
Výzkumní pracovníci jsou v procesu tvorby přechod podobný přechodu od fotografování na kinematografii. Tento přechod neznamená, že všechno, co jsme se naučili v minulosti by měla být ignorována. Stejně jako principy fotografování informovat principů kinematografie, budou principy sociálního výzkumu v minulosti informovat sociální výzkum budoucnosti. Ale přechod také znamená, že bychom neměli pokračovat dělat to samé. Spíše musíme kombinovat přístupy z minulosti se schopnostmi současnost a budoucnost. Například výzkum Blumenstock a kolegy byla směs tradičního výzkumného šetření s tím, co někteří mohli nazvat dat věda. Oba těchto složek bylo nutné: ani odpovědi průzkumu, ani telefonní záznamy samy o sobě stačily. Obecněji řečeno, myslím, že stále více sociální vědci budou muset kombinovat společenské vědy s vědou údajů, aby bylo možné využít příležitostí digitálního věku. Chcete-li pokračovat jen fotit, kdy jsme mohli být také dělat filmy by bylo chybou.
