4.1 Giriş

bu kitab-müşahidə davranış (Fəsil 2) və suallar bu günə qədər əhatə yanaşmalar da (Fəsil 3) -researchers təbii dünyada baş verən nə haqqında məlumat toplamaq. Bu fəsildə çalışan əhatə yanaşma əsaslı müxtəlif eksperimentlər-dir. tədqiqatçılar eksperimentlər çalıştırdığınızda, onlar sistematik ideal səbəb-nəticə əlaqələri haqqında suallara cavab uyğun data yaratmaq üçün dünyanın müdaxilə.

Səbəb-nəticə suallar sosial tədqiqatlar çox ümumi, və nümunələr belə müəllimlərin əmək haqqı öyrənmək tələbə artırmaq artan kimi suallar daxildir? məşğulluq dərəcələri minimum əmək haqqının təsiri nədir? Necə iş ərizəçinin irqi bir iş əldə şansını təsir edir? Bu aydın səbəbli suallara əlavə, bəzən səbəb-nəticə suallar bəzi performans metrik maximization haqqında daha ümumi suallar gizli var. Məsələn, "QHT veb saytda ianələr artıracaq Nə rəng düyməsini?" sualına həqiqətən ianələr müxtəlif düyməsini rəng təsiri suallar çox deyil.

səbəb-nəticə suallara cavab bir yolu mövcud data nümunələri axtarmaq üçün. Məsələn, minlərlə veri istifadə edərək, siz tələbələr yüksək müəllim maaşları təklif məktəblərdə daha öyrənmək hesablamaq bilər. Lakin bu nisbət daha yüksək əmək haqqı tələbələr daha ətraflı məlumat üçün səbəb göstərir? Əlbəttə yox. müəllimlər daha çox qazanmaq Schools çox yollarla müxtəlif ola bilər. Məsələn, yüksək müəllim maaşları ilə məktəblərdə şagirdlər varlı ailələrin gələ bilər. müəllimlərin təsiri yalnız tələbələr müxtəlif növ müqayisə gələ bilər kimi Beləliklə, nə görünür. Tələbələr arasında bu ölçüsüz fərqlər confounders adlanır və ümumiyyətlə, confounders ehtimalı mövcud data nümunələri baxaraq səbəb-nəticə suallara cavab tədqiqatçılar qabiliyyəti havoc wreaks.

confounders probleminə bir həll qruplar arasında müşahidə fərqlər düzəliş ədalətli müqayisə etmək üçün cəhd edir. Məsələn, hökumət web sites bir sıra əmlak vergisi data download edə bilər. Daha sonra, ev qiymətləri eynidir, lakin müəllim maaşları fərqli məktəblərdə tələbə performans müqayisə edə bilər, və siz hələ tələbələr ali müəllim ödənişli məktəblərdə daha çox öyrənmək ki, tapa bilərsiniz. Lakin, hələ də bir çox mümkün confounders var. Bəlkə bu tələbə valideynləri təhsil onların fərqli və ya bəlkə məktəblərdə ictimai kitabxanalarına onların yaxınlığı fərqli və ya bəlkə daha yüksək müəllim ödənişli məktəbləri də müdirləri və əsas ödəmək üçün yüksək pay var, yox müəllim pay, həqiqətən nə artır deyil tələbə təlim. Siz həmçinin bu digər amillər ölçmək üçün cəhd edə bilər, lakin mümkün confounders siyahısı mahiyyətcə sonsuz deyil. Bir çox hallarda, yalnız ölçmək bilməz və bütün mümkün confounders üçün seçin. Bu yanaşma yalnız indiyə qədər sizi bilər.

confounders probleminə daha yaxşı həll təcrübələr çalışır. Denemeler təbii etibarlı səbəb-nəticə suala cavab üçün məlumat meydana gələn ilişki kənarda hərəkət etmək üçün tədqiqatçılar imkan verir. analog yaş, eksperimentlər tez-tez maddi çətin və bahalı idi. İndi digital yaş, maddi-texniki məhdudiyyətlər tədricən arxa plana keçir. Yalnız daha asan o tədqiqatçılar kimi təcrübələr keçmişdə etmiş etmək, bu təcrübələr yeni növ çalıştırmak üçün indi mümkündür.

Mən bu günə qədər yazdıq nə mən dilində bir az boş oldum, lakin bu iki şey ayırmaq üçün vacibdir: təcrübələr və randomizə nəzarət təcrübələr. Bir sınaq bir tədqiqatçı dünyada müdaxilə və sonra nəticəsini ölçür. Mən kimi təsvir bu yanaşma eşitdim "təlatümə gətirmək müşahidə." Bu strategiya təbiət elmləri çox səmərəli, lakin tibbi və sosial elmlər, daha yaxşı işləyir bir yanaşma var. Bir randomizə nəzarət sınaq bir tədqiqatçı (məsələn, bir sikkə Flipping) tədqiqatçı nəfər Randomizasyon ilə müdaxilə almaq olan qərar, tənqidi, bəzi insanlar üçün deyil, başqaları üçün müdaxilə, və. yoxdur müdaxilə və bir alıb bir: Bu prosedur randomizə nəzarət təcrübələr iki qrup arasında ədalətli müqayisə yaratmaq təmin edir. Başqa sözlə, randomizə nəzarət təcrübələr confounders problemlərini həll edir. təcrübələr və randomizə nəzarət təcrübələr arasında əhəmiyyətli fərqlər baxmayaraq, sosial tədqiqatçılar tez-tez əvəz bu şərtləri istifadə edin. Mən müəyyən nöqtələrdə, mən Randomizasyon və nəzarət qrupu olmadan təcrübələr üzərində randomizə nəzarət təcrübələr dəyəri vurğulamaq konvensiya qırmaq lazımdır, bu Konvensiyanı edin, lakin lazımdır.

Randomizə nəzarət təcrübələr sosial dünya haqqında öyrənmək üçün güclü bir yol ola sübut və bu fəsildə, Sizə tədqiqat onları necə istifadə haqqında daha çox öyrətmək lazımdır. Bölmə 4.2, mən Vikipediya haqqında bir sınaq nümunəsi ilə sınaq əsas məntiq göstərmək lazımdır. Sonra Bölmə 4.3, mən laboratoriya təcrübələr və sahə təcrübələr və analog təcrübələr və rəqəmsal təcrübələr arasında fərqlər arasında fərq təsvir edəcəyik. Bundan başqa, mən digital sahəsində təcrübələr əvvəllər mümkün olmayan bir miqyasda yaxşı analog laboratoriya təcrübələr xüsusiyyətləri (sıx nəzarət) və analog sahəsində təcrübələr (realizm), bütün təklif edə bilər ki, mübahisə olacaq. Next, Bölmə 4.4-ci ildə, üç anlayışlar-qüvvədə, müalicə təsiri heterogenliyi və mexanizmlər zəngin təcrübələr dizayn üçün vacibdir təsvir edəcəyik. ki fon, mən digital eksperimentlər aparılması üçün iki əsas strategiyaları ilə məşğul olan ticarət-off təsvir edəcəyik: (Bölmə 4.5.1) özünüz bunu və ya güclü (Bölmə 4.5.2) ilə əməkdaşlıq. Nəhayət, mən digital təcrübələr (Bölmə 4.6.1) real güc istifadə edə bilər necə haqqında bəzi dizayn məsləhəti ilə bağlamaq ki, enerji (Bölmə 4.6.2) ilə gəlir məsuliyyət bəzi təsvir edəcəyik. fəsil riyazi notation və formal dil minimum ilə təqdim olunacaq; təcrübələr daha formal riyazi yanaşma maraqlı oxucu da fəslin sonunda Texniki Əlavəyə oxumaq lazımdır.