1.5 Bu kitabın xülasəsi

Bu kitab dörd geniş tədqiqat dizaynı vasitəsilə irəliləyir: davranışları müşahidə etmək, suallar vermək, təcrübə hazırlamaq və kütləvi əməkdaşlıq yaratmaq. Bu yanaşmaların hər biri tədqiqatçılar və iştirakçılar arasında fərqli bir əlaqəni tələb edir və hər biri müxtəlif şeylər öyrənməyə imkan verir. Yəni insanların suallarını soruşsaq, davranışları müşahidə edərək öyrənə bilməyəcəyimiz şeyləri öyrənə bilərik. Eyni şəkildə, əgər biz eksperimentlər yürütsək, davranışları müşahidə edərək və suallar verərək mümkün olmayan şeyləri öyrənə bilərik. Nəhayət, əgər biz iştirakçılarla əməkdaşlıq edərdiksə, biz onları öyrənmək, sualları soruşmaq və ya təcrübələrə yazmaqla öyrənə bilmədiklərimizi öyrənə bilərik. Bu dörd yanaşma 50 il əvvəl hər hansı bir formada istifadə edilmişdi və mən əminəm ki, bu gündən etibarən hamısı 50 ildən artıq bir şəkildə istifadə ediləcəkdir. Hər bir yanaşmaya bir fəslin ayrılmasından sonra, həmin yanaşmanın gətirdiyi etik məsələlər də daxil olmaqla, mən etikaya dair tam bir bölməni həsr edəcəyəm. Ön sözlə izah edildiyi kimi, mən fəsillərin əsas mətni mümkün qədər təmiz saxlayacağam və hər bir fəsildən əhəmiyyətli biblioqrafik məlumatları və daha ətraflı məlumat göstərən göstəriciləri ehtiva edən "Növbəti oxumaq" adlı bölmə ilə bağlayacağam material.

İrəli baxaraq, 2-ci fəsildə ("Müşahidə davranışı") mən tədqiqatçıların insanların davranışlarını müşahidə etmələrindən necə öyrənə biləcəyini təsvir edəcəyəm. Xüsusilə, şirkətlər və hökumətlər tərəfindən yaradılmış böyük məlumat mənbələrinə diqqət yetirəcəyəm. Hər hansı bir qaynağın detallarından uzaqlaşdırmaqla mən böyük məlumat mənbələrinin 10 ümumi xüsusiyyətini təsvir edəcəyəm və tədqiqatçılar üçün bu məlumat mənbələrini istifadə etmək qabiliyyətini necə qiymətləndirirəm. Daha sonra böyük məlumat mənbələrindən uğurla öyrənmək üçün istifadə edilə biləcək üç tədqiqat strategiyasını təsvir edəcəyəm.

Fəsil 3-də ("Suallar soruşmaq") mən əvvəlcədən mövcud olan böyük məlumatlardan kənara çıxaraq tədqiqatçıların öyrənə biləcəyini göstərməklə başlayacağam. Xüsusilə, insanların suallarını soruşaraq göstərəcəyəm ki, tədqiqatçılar sadəcə davranışı müşahidə etməklə asanlıqla öyrənə bilməyən şeyləri öyrənə bilərlər. Rəqəmsal yaşda yaradılan imkanları təşkil etmək üçün ənənəvi ümumi sorğu səhv çərçivəsini nəzərdən keçirəcəyəm. Daha sonra rəqəmsal yaşın nümunə və müsahibə üçün yeni yanaşmalara necə imkan verəcəyini göstərəcəyəm. Nəhayət, sorğu məlumatlarını və böyük məlumat mənbələrini birləşdirmək üçün iki strategiyanı təsvir edəcəyəm.

Fəsil 4-də ("Çalışma təcrübələri") mən tədqiqatçıların davranışları müşahidə etmədən və sorğu suallarını soruşduqdan sonra nə öyrənə biləcəyini göstərməklə başlayacağam. Xüsusən, tədqiqatçının dünyaya çox xüsusi bir şəkildə müdaxilə etdiyi təsadüfi nəzarətli təcrübələrin necə olduğunu göstərəcəyəm - tədqiqatçılara nəyə görə münasibətlər haqqında məlumat verməyə imkan yaradır. Keçmişdə biz edə biləcəyimiz növlərlə təcrübə növlərini müqayisə edəcəyik. Həmin fon ilə rəqəmsal eksperimentlərin aparılması üçün əsas strategiyalarda iştirak edən ticarət əlaqələrini təsvir edəcəyəm. Nəhayət, rəqəmsal eksperimentlərin gücündən necə istifadə edə biləcəyiniz barədə bəzi dizayn məsləhətləri ilə nəticələnəcəyəm və bu güclə gələn məsuliyyətlərin bir hissəsini təsvir edəcəyəm.

Fəsil 5-də ("Kütləvi əməkdaşlıq yaratmaq") mən tədqiqatçıların sosial tədqiqatların aparılması üçün kütləvi əməkdaşlığın yaranmasına necə təsir göstərə biləcəyini göstərəcəyəm. Müvəffəqiyyətli kütləvi əməkdaşlıq layihələrini izah edərək və bir neçə əsas təşəbbüs prinsipini təsvir edərək, sizi iki şeyə razı salmağa ümid edirəm: ilk növbədə, kütləvi əməkdaşlıq sosial tədqiqatlar üçün istifadə edilə bilər, ikincisi, kütləvi əməkdaşlığı istifadə edən tədqiqatçılar həll edə biləcəklər əvvəllər imkansız görünən problemlər.

Fəsil 6-da ("Əxlaq") tədqiqatçıların iştirakçılar üzərində sürətlə gücləndiyini və bu imkanların normalarımızdan, qaydalarımızdan və qanunlardan daha sürətli dəyişdiyini iddia edəcəyəm. Bu gücün artan gücünün və bu gücün necə istifadə edilməsi barədə razılığın olmaması çətin vəziyyətdə yaxşı mənalı tədqiqatçılar buraxır. Bu problemi həll etmək üçün mən tədqiqatçıların prinsipial əsaslı bir yanaşma qəbul etməsini müdafiə edəcəyəm. Yəni, tədqiqatçılar öz tədqiqatlarını mövcud qaydalarla qiymətləndirməlidir - mən verildiyim kimi və daha ümumi etik prinsiplər vasitəsilə. Tədqiqatçıların qərarlarına kömək edə biləcək dörd qurulmuş prinsipi və iki etik çərçivəni təsvir edəcəyəm. Nəhayət, tədqiqatçıların gələcəkdə qarşılaşacağına ümid etdiyim bəzi etik problemləri izah edəcəyəm və həll edilməmiş etik ilə bir sahədə işləmək üçün praktik məsləhətlər təklif edəcəyəm.

Nəhayət, 7-ci fəsildə ("Gələcək") kitabda baş verən mövzuları nəzərdən keçirəcəyəm və gələcəkdə vacib olan mövzular haqqında spekulyasiya etmək üçün istifadə edirəm.

Rəqəmsal dövrün sosiallaşması gələcəkdə çox müxtəlif imkanlarla keçmişdə etdiyimiz işləri birləşdirəcəkdir. Beləliklə, sosial tədqiqatlar həm sosial elmlər, həm də məlumat alimləri tərəfindən formalaşdırılacaqdır. Hər bir qrupun bir qatqısı var və hər birinin öyrənməsi üçün bir şey var.