4.1 መግቢያ

በዚህ መጽሐፍ ውስጥ እስከ አሁን ድረስ ተዘርዝረው የቀረቡት አቀራረቦች (ምዕራፍ 2) እና ጥያቄዎችን ይጠይቁ (ምዕራፍ 3) - ተመራማሪዎች ያለአግባብ እና በዘላቂነት አለምን በዘላቂነት ለመለወጥ ውሂብ ያሰባስባሉ. በዚህ ምዕራፍ የሚካሄዱ ሙከራዎች የተሸፈነው አቀራረብ በመሠረቱ የተለየ ነው. ተመራማሪዎች ሙከራዎችን ሲያካሂዱ በችግሮች ላይ ተፅእኖን በሚፈጥሩ ግንኙነቶች ላይ ለሚነሱ ጥያቄዎች መልስ ለመስጠት ተስማሚ የሆነ መረጃ ለመፍጠር በዘላቂነት በዓለም ላይ ጣልቃ ይገባሉ.

የማኅበራዊ ምርምር (ምክንያቶች) በጣም የተለመዱ ጥያቄዎች ናቸው. ምሳሌዎች እንደሚከተሉት ዓይነት ናቸው-• የደመወዝ ደመወዝ መጨመር የተማሪን ትምህርት መጨመርን ይጨምራል? በሥራ ስምሪት ደረጃ ዝቅተኛ ወጭ እንዴት ነው? የስራ አመልካች ዘር እንዴት ሥራ ማግኘት እድሏን ይነካዋል? ከነዚህ ከላይ ከተጠቀሱት ምክንያታዊ የማስጠንቀቂያ ጥያቄዎች በተጨማሪ, አንዳንድ የአፈፃፀም መለኪያዎችን ስለማሳወቅ በአጠቃላይ ጥያቄዎች ላይ ውስጣዊ ጥያቄዎች አሉ. ለምሳሌ "ልገሳው የተሰጠው አዝራር በእርዳታ ሰጪ ድርጅት ድረ ገጽ ላይ ምን አይነት ቀለም ሊኖረው ይገባል?" የሚለው ጥያቄ በእርዳታ ላይ የተለያየ ቀለም ያላቸው ቀለሞች ውጤት ነው.

ለወደፊቱ እና ለምርመራ ጥያቄዎች መመለስ አንዱ መንገድ አሁን ባለው ነባራዊ ሁኔታ ውስጥ ያለውን ንድፍ መፈለግ ነው. ለምሳሌ, በመምህራን ደመወዝ ላይ ስለ መምህራን ደመወዝ ለተነሳው ጥያቄ መልስ መስጠት, ተማሪዎች ከፍተኛ መምህራን ደመወዝን በሚሰጡ ትምህርት ቤቶች የበለጠ እንዲማሩ ያስችላቸዋል. ነገር ግን, ይህ ትሰስር ከፍተኛ ደመወዝና ተማሪዎች የበለጠ ለማወቅ መንስኤ መሆኑን የሚያሳየው እንዴት ነው? በጭራሽ. መምህራን የበለጠ ገቢ የሚያገኙባቸው ትምህርት ቤቶች በብዙ መንገዶች ሊለዩ ይችላሉ. ለምሳሌ, ከፍተኛ የአስተማሪ ደመወዝ ያላቸው ትምህርት ቤቶች ውስጥ ያሉ ተማሪዎች ከሀብታም ቤተሰቦች ሊመጡ ይችላሉ. ስለዚህ, መምህራን የተለያየ አይነት ተማሪዎችን በማነፃፀር የሚመጣ ውጤት ነው. ተማሪዎች መካከል እነዚህ ወሰነልን ልዩነቶች በአጠቃላይ, confounders አጋጣሚ ከነባር ውሂብ ውስጥ ስርዓተ በመፈለግ ምክንያት-እና-ውጤት ጥያቄዎች መልስ ተመራማሪዎች 'ችሎታ ላይ ከፍተኛ ቀውስ, confounders ተብለው, እና ናቸው.

የማደባደብ ችግር አንድ መፍትሄ በተለያዩ ቡድኖች መካከል የሚታይ ልዩነት በማስተካከል ፍትሐዊ ንፅፅር ለማድረግ መሞከር ነው. ለምሳሌ, ከበርካታ የመንግስት ድር ጣቢያዎች የንብረት ግብር ውሂብ ማውረድ ይችላሉ. ከዚያ, የቤት ዋጋዎች ተመሳሳይ ከሆኑ የአስተማሪ ደሞዞች የተለያየ የተማሪን አፈፃፀም ከትምህርት ቤት ጋር ማነጻጸር ይችላሉ, እናም አሁንም ተጨማሪ ተማሪዎች ከፍተኛ ትምህርት መምህራን በሚከፍልባቸው ትምህርት ቤቶች ውስጥ የበለጠ እንዲማሩ ሊያገኟቸው ይችላሉ. ግን አሁንም ቢሆን በርካታ ምክንያቶች አሉን. የእነዚህ ተማሪዎች ወላጆች በትምህርታቸው ደረጃቸው የተለያየ ሊሆን ይችላል. ወይም ደግሞ ትምህርት ቤቶች ከሕዝብ ቤተ መጻሕፍት ጋር ቅርበት ሊኖራቸው ይችላል. ወይም ደግሞ ከፍተኛ መምህራን የሚከፍሏቸው ትምህርት ቤቶች ለት / ቤት ኃላፊዎች ከፍተኛ ደመወዝ ሊከፈላቸው ይችላል, እናም ዋናው ክፍያ, መምህር አይደለም, በእርግጥ የተማሪዎችን ትምህርት እያደገ ነው. ለእነዚህ ነገሮችም ለመለካት እና ለማስተካከል ሊሞክሩ ይችላሉ, ግን ሊፈጠሩ የሚችሉ ዝርዝር መረጃዎች ማለቂያ የለውም. በብዙ ሁኔታዎች ውስጥ ሊፈጠሩ የሚችሉትን ነገሮች በሙሉ መለካት እና ማስተካከል አይችሉም. ለዚህ ተግዳሮት ምላሽ ሰጭዎች ተመራማሪዎችን በምዕራፍ 2 ውስጥ ተነጋግሯቸዋል, ነገር ግን, ለተወሰኑ አይነት ጥያቄዎች, እነዚህ ቴክኒኮች ውስን ናቸው, እና ሙከራዎች ጥሩ ተስፋን ይሰጣሉ. አማራጭ.

ሙከራዎች በተወሰኑ ምክንያቶች እና ተፅዕኖን ለሚነሱ ጥያቄዎች ትክክለኛ በሆነ ሁኔታ ምላሽ እንዲሰጡ በተፈጥሮ የተገኙ መረጃዎችን ጥረቶች እንዲያልፉ ያስችላቸዋል. በአሮጌው ዓመት ውስጥ, ሙከራዎች በአብዛኛው በሎጂስቲክ አስቸጋሪ እና ውድ ናቸው. አሁን በዲጂታል ዘመን የሎጂስቲክ እጥረት ቀስ በቀስ እየጠፋ ነው. ባለፉት ዘመናት እንደነበሩት ሙከራዎችን ከማድረግ ይልቅ ቀላል አዳዲስ ሙከራዎችን ማካሄድ ይቻላል.

እስካሁን ባቀረብኩትም ነገር ውስጥ በቋንቋዬ ትንሽ ተበታተነዋል, ነገር ግን በሁለት ነገሮች መካከል ያለውን ልዩነት መለየት አስፈላጊ ነው-ሙከራዎች እና ድንገተኛ ቁጥጥር ያላቸው ሙከራዎች. በአንድ ሙከራ ውስጥ አንድ ተመራማሪ በዓለም ውስጥ ጣልቃ በመግባት ውጤቱን ይለካል. "በአግባቡ የተቀመጠ ቁጥጥር ማድረግ " ተብሎ የተገለጸውን ይህን ዘዴ ሰምቻለሁ. በተራዘመ ቁጥጥር የተደረገበት ሙከራ አንድ ተመራማሪ ለአንዳንድ ሰዎች እና ለሌሎች ጥቅም አይውልም, እና ተመራማሪው ሰዎች እንዴት ጣልቃ መግባታቸውን እንደሚቀበሉ ይወስናል (ለምሳሌ, ሳንቲም መገልበጥ). ያልተጠበቁ ቁጥጥር ያላቸው ሙከራዎች በሁለት ቡድኖች መካከል ፍትሃዊ ንፅፅርን ይፈጥራሉ, አንዱ ጣልቃ ገብነት እና ሌላ የሌለው. በሌላ አገላለጽ, በ Randomized ቁጥጥር የሚደረግባቸው ሙከራዎች ለተደባለቁ ችግሮች መፍትሄዎች ናቸው. የተዘበራረቁ እና የተደረጉ ሙከራዎች ግን ጣልቃገብነቱን የተቀበለ አንድ ቡድን ብቻ ​​ያካትታል, እናም ውጤቶቹ ተመራማሪዎችን የተሳሳተ መደምደሚያ እንዲደርሳቸው ያደርጋል. በምርመራዎች እና በአጋጣሚ በተደረጉ የቁጥጥር ሙከራዎች መካከል አስፈላጊ ልዩነቶች ቢኖሩም ማህበራዊ ተመራማሪዎች እነዚህን ቃላት በተደጋጋሚ ይጠቀማሉ. ይህን ስምምነት እከታተላለሁ, ነገር ግን በተወሰኑ ነጥቦች ላይ ሳንዲንደ ቀጠለ እና የቁጥጥር ቡድን ውስጥ የዘፈቀደ በቁጥጥር ስር ያሉ ሙከራዎች ዋጋን ለማጉላት የአውደጃውን እዘጋለሁ.

ፈጣሪዎች በቁጥጥር ስር ያሉ ሙከራዎች ማህበራዊ ዓለምን ለመማር ኃይለኛ መንገድ እንደሆነ ተረጋግጧል, በዚህ ምእራፍ ውስጥ, በጥናትዎ ውስጥ እንዴት እነዴት እነዴት እነዴት እነዴት እንደምጠቀም እነግራችኋለሁ. በክፍል 4.2 ውስጥ የዊኪዌሽን መሰረታዊ ሎጂክን በዊኪፔዲያ ላይ አንድ ሙከራ በምሳሌ አስረዳዋለሁ. ከዚያም በክፍል 4.3 ውስጥ, በቤተ ሙከራ ና የመስክ ሙከራ እና በአናሎግ ሙከራዎች እና ዲጂታል ሙከራዎች መካከል ያለውን ልዩነት እገልጻለሁ. በተጨማሪም, ዲጂታል የመስክ ሙከራዎች ምርጥ የአካውንት ላብራቶሪ ሙከራዎች (ጥብቅ ቁጥጥሮች) እና የአናምድ የመስክ ሙከራዎች (እውነታነት) ምርጥ ልምዶችን ሊያቀርቡ ይችላሉ, ሁሉም ከዚህ በፊት ሊከሰት በማይችል መጠን. በመቀጠል, በክፍል 4.4 ውስጥ, ጽንሰ-ሀሳትን-አስተማማኝነት, የሕክምናው ተፅእኖዎች, እና ሂደቶችን-እነሱም በሀብታም ሙከራዎች ንድፍ ወሳኝ ናቸው. በዚህ ዳራ ውስጥ, ዲጂታል ሙከራዎችን ለማድረግ ሁለት ዋና ስልቶችን ያቀፈውን ሽግግሮች እገልጻለሁ-እራስዎን ማድረግ ወይም ከኃይለኛ ጋር. በመጨረሻም, የዲጂታል ሙከራዎችን (ትክክለኛውን) የኃይል ብቃት (ኘሮ 4.6ር 4.6.1) በመጠቀም እንዴት መጠቀም እንደሚችሉ እና ከኃይል ጋር የተያያዘውን አንዳንድ ሃሳቦችን (Section 4.6.2) እንዴት መጠቀም እንደሚቻል በጥቂት ዲዛይኖች አማካይነት እደመመዋለሁ.