1.5 . የዚህ መጽሐፍ ዝርዝር

ይህ መጽሐፍ በአራት ሰፊ የምርምር ዲዛይን አማካኝነት ይሻሻላል-ባህሪን መከታተል, ጥያቄዎች መጠየቅ, ሙከራዎችን ማካሄድ, እና የጅምላ ትብብር መፍጠር. እነዚህ አቀራረቦች በተመራማሪዎችና በተሳታፊዎች መካከል የተለየ ግንኙነት ይጠይቃሉ, እና እያንዳንዱ የተለያዩ ነገሮችን ለመማር ያስችለናል. ይህም ማለት ሰዎችን ጥያቄዎችን የምንጠይቅ ከሆነ ባህሪን በመመልከት ብቻ ልንማርባቸው የማንችላቸውን ነገሮች መማር እንችላለን. እንደዚሁም, ሙከራዎችን ካስኬድን, ባህሪን በመመልከት እና ጥያቄዎች በመጠየቅ የማይቻል ነገሮችን መማር እንችላለን. በመጨረሻም, ከተሳታፊዎች ጋር በጋራ የምንሰራ ከሆነ, ልንረዳዋቸው የማንችላቸውን ነገሮች በመማር, ጥያቄዎችን በመጠየቅ, ወይም በምርመራ ውስጥ በመመዝገብ ልንማር እንችላለን. እነዚህ አራት አቀራረቦች በ 50 ዓመት በፊት ጥቅም ላይ ውለው ነበር, እና ከዛሬ ጀምሮ እስከ 50 ዓመት ድረስ በሙሉ ጥቅም ላይ እንደሚውሉ እርግጠኛ ነኝ. በዚህ አቀራረብ የተነሱ ስነ-ምግባሮችን ጨምሮ ለእያንዳንዱ አቀራረብ አንድ ምዕራፍ ከማውጣት በኋላ ለሥነ-ምግባር ሙሉውን ምዕራፍ እጠቀማለሁ. በመቅድሙ ላይ እንደተገለፀው የምዕራፉን ዋና ፅሁፍ በተቻለ መጠን ንጹህ አድርጌ እዘጋጃለሁ, እና እያንዳንዱ ምዕራፎች በጣም አስፈላጊ የመዘርዝሮች መረጃዎችን እና ጠቋሚዎችን ይበልጥ ዝርዝር ጉዳዮችን የሚያካትቱ ወደሚቀጥለው "ምን ምን እንደሚነበብ" በሚለው ክፍል ይደምቃሉ. ቁሳቁስ.

በምዕራፍ 2 ("ባህሪን መከታተል") በሚመለከት, ተመራማሪዎች የሰዎችን ባህሪ ከመመልከት ምን እና እንዴት እንደሚማሩ እገልጻለሁ. በተለይ ኩባንያዎች እና መንግሥታት በተፈጠሩ ትላልቅ የውሂብ ምንጮች ላይ አተኩራለሁ. የትርጉም ምንጮች ዝርዝርን በመጥቀስ, ትላልቅ የመረጃ ምንጮችን 10 የተለመዱ ገፅታዎች እና እነዚህ ተመራማሪዎች እነዚህን የውሂብ ምንጮችን ለጥናት ምርምር እንዴት መጠቀም እንደሚችሉ እገልጻለሁ. ከዛም ትላልቅ የውሂብ ምንጮች በተሳካ ሁኔታ ለመማር የሚረዱ ሶስት የጥናት ስትራቴጂዎችን እመለከታለሁ.

በምዕራፍ 3 ውስጥ ("ጥያቄዎችን በመጠየቅ"), ተመራማሪዎችን ሊማሩ የሚችሉትን በማሳየት ከትላልቅ ትላልቅ መረጃዎች በላይ በማንቀሳቀስ እጀምራለሁ. በተለይም, ሰዎች ጥያቄዎችን በመጠየቅ ተመራማሪዎች ባህሪን በመመልከት በቀላሉ መማር የማይችሉትን ነገሮች መማር እንደሚችሉ እገልጻለሁ. በዲጂታል ዘመን የተፈጠሩ እድሎችን ለማቀናበር, ባህላዊ አጠቃላይ የዳሰሳ ጥናት ስህተትን እመለከታለሁ. ከዚያም የዲጂታል ዕድሜ ለሁለቱም ናሙናዎች እና ቃለ መጠይቅ እንዴት እንደሚረዳ እገልጻለሁ. በመጨረሻም የዳሰሳ ጥናቶችን እና ትላልቅ የመረጃ ምንጮችን ለማጣመር ሁለት ስልቶችን አቀርባለሁ.

በምዕራፍ 4 ውስጥ ("ሙከራዎችን ማካሄድ"), ተመራማሪዎችን ከመመልከት እና የጥያቄ ጥያቄዎች ከመጠየቅ በኋላ ምን እንደሚማሩ በማሳየት እጀምራለሁ. በተለይ የረጂም ተቆጣጣሪ ሙከራዎች - ተመራማሪው በዓለም ላይ በጣም በሚያስችል መንገድ ውስጥ ጣልቃ የሚገቡት እንዴት ነው - ተመራማሪዎችን ስለ ግንኙነት ዝምድናዎች እንዲያውቁ ያስችላቸዋል. ባለፈው ጊዜ እኛ ልንሰራቸው የምንችላቸውን ዓይነት ሙከራዎች ከማነጻጸር እወዳለሁ. በዚያ ዳራ ውስጥ, የዲጂታል ሙከራዎችን በመተግበር ዋና ዋና ስትራቴጂዎች ውስጥ የተካተቱትን ቅስቀሳዎች እገልጻለሁ. በመጨረሻም, በዲጂታል ሙከራዎች ውስጥ እንዴት መጠቀም እንደሚችሉ ከአንዳንድ የዲዛይን ምክሮች ጋር እደመመዋለሁ እናም ከዛ ኃይል ጋር የተያያዙ አንዳንድ ሃላፊዎችን እገልጻለሁ.

በምዕራፍ 5 ውስጥ ("የህዝብ ትብብርን መፍጠር"), ተመራማሪዎችን ማህበራዊ ምርምር ለማድረግ እንደ ኸልቲንግኬጅና የዜግነት ሳይንስ የመሳሰሉ የጅምላ ትብብርዎችን መፍጠር እንደሚችሉ እገልጻለሁ. በተሳካ ትብብር የጋራ ትብብር ፕሮጀክቶችን በመዘርዘር እና ጥቂት ቁልፍ የሆኑ የድርጊት መርሆዎችን በማቅረብ, ሁለት ነገሮችን እንድታሳምኑ ተስፋ አደርጋለሁ: በመጀመሪያ, የጋራ ትብብር ለማኅበራዊ ምርምር ሊውል ይችላል, ሁለተኛ ደግሞ በጅምላ ትብብር የሚጠቀሙ ተመራማሪዎች ሊፈቱት ይችላሉ. ቀደም ብለው የማይቻል የሚመስሉ ችግሮች ነበሩ.

በምዕራፍ 6 ("ሥነ ምግባር") ውስጥ ተመራማሪዎች በተሳታፊዎች ላይ በፍጥነት እየጨመሩና እነዚህ ችሎታዎች ከእኛ ደንቦች, ደንቦችና ህጎች በፍጥነት እንደሚለዋወጡ እከራከራለሁ. ይህ ስልጣን እየጨመረ መምጣቱ እና ስልጣንን እንዴት መጠቀም እንዳለባቸው ስምምነት ላይ መድረስ በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ ጠበብት ተመራማሪዎች ናቸው. ይህንን ችግር ለመፍታት, ተመራማሪዎቻችን መሰረታዊ መርሆችን መሰረት ማድረግ እንዳለባቸው እከራከራለሁ. ይህም ማለት ተመራማሪዎቹ ምርምረው በወቅታዊ ደንቦች ማለትም እኔ እንደ ወስጄ እና በአጠቃላይ የሥነ-ምግባር መርሆዎች ላይ ምርምር ማድረግ አለባቸው. ተመራማሪዎች ውሳኔዎችን ለመምራት የሚረዱ አራት መርሆችን እና ሁለት የሥነምግባር ማዕቀፎችን እገልጻለሁ. በመጨረሻም ተመራማሪዎች ወደፊት ስለሚጋፈጡበት የተወሰኑ የስነ-ምግባር ችግሮች እንጠቅሳለሁ, እና የተረጋጋ ስነምግባር ባለበት አካባቢ ለመስራት ተግባራዊ ምክሮችን እሰጣለሁ.

በመጨረሻም, በምዕራፍ 7 ("የወደፊቱ") መጽሃፍ ውስጥ የሚሄዱ መሪ ሃሳቦችን እከልሻለሁ, እና ለወደፊቱ አስፈላጊ የሆኑትን ገጽታዎች ለመገምገም እጠቀማቸዋለሁ.

በዲጂታል ዘመን የምናደርገው ማህበራዊ ምርምር ባለፈው የተለያዩ የወደፊት ሁኔታዎችን በማጣጣም ያደርገናል. ስለዚህም በማህበራዊ ሳይንስ እና መረጃ ሳይንቲስቶች ማህበራዊ ጥናቶች ይቀረፃሉ. እያንዲንደ ቡዴን የሚያበረክት ነገር አሇው እና እያንዲንደ የሚማረው ነገር አሇው.