3.1 መግቢያ

ዶልፊን የሚያጠኑ ተመራማሪዎች ጥያቄዎችን ሊጠይቁ አይችሉም ስለዚህም ስለዶልፊኖች ለመማር ጥረት እንዲያደርጉ ይገደዳሉ. በሌላ በኩል ግን ጥናትን የሚያካሂዱ ተመራማሪዎች ቀለል ሲሉ ቀላል ናቸው. ባለፉት ዘመናት ከሰዎች ጋር መነጋገር ማህበራዊ ምርምር አካል ነበር, እና ወደፊትም እንደሚሆን እጠብቃለሁ.

በማህበራዊ ምርምር ውስጥ, ከሰዎች ጋር ማውራት በመውሰድ ሁለት ቅፆችን ይወስዳል-የዳሰሳ ጥናቶች እና በጥልቀት ቃለ-መጠይቆች. በእርግጠኝነት ማለት ይቻላል, የዳሰሳ ጥናቶችን በመጠቀም ምርምር ማድረግ ከፍተኛ ቁጥር ያላቸውን ተሳታፊዎች በደንብ መሰብሰብን, በተዋቀሩ የተዘጋጁ መጠይቆችን እና ከተሳታፊዎቹ ወደ ጠቅላላ ህዝብ አጠቃላይ የሆኑ ስታትስቲክስ ዘዴዎችን መጠቀም ነው. በሌላ በኩል ጥልቅ ቃለ-መጠይቆች በመጠቀም ምርምር ማድረግ በአጠቃላይ አነስተኛ ቁጥር ያላቸውን ተሳታፊዎች, በከፊል የተዋቀሩ ውይይቶችን እና የተሳታፊዎችን ዝርዝር መግለጫ ያሳያል. ጥናቶች እና ጥልቀት ያላቸው ቃለ-መጠይቆች ሁለቱም ኃይለኛ አቀራረቦች ናቸው ነገር ግን ጥናቶች ከአሎጎን ወደ ዲጂታል ዕድሜ በሚሸጋገሩበት ጊዜ የበለጠ ተፅእኖ አላቸው. ስለዚህ, በዚህ ምእራፍ ላይ, የምርምር ጥናት ላይ አተኩራለሁ.

በዚህ ምእራፍ እንደማሳየሁ, ዲጂታል ዕድሜዎች የዳሰሳ ጥናት ተመራማሪዎችን እጅግ በጣም ፈጣን እና ርካሽ ዋጋዎችን እንዲሰበስቡ, የተለያዩ አይነት ጥያቄዎችን ለመጠየቅ, እና የዳሰሳ ጥናት እሴት ከትልቅ የውሂብ ምንጮች ጋር ለማጉላት ብዙ አስደሳች አጋጣሚዎችን ይፈጥራል. ይህ የጥናቱ ምርምር በቴክኖሎጂ ለውጥ ሊለወጥ አይችልም የሚለው ሀሳብ ግን አዲስ አይደለም. በ 1970 ዓ.ም ተመሳሳይ የሆነ ለውጥ በመደበኛው የመገናኛ ቴክኖሎጂ ላይ ተመስርቷል: - ስልክ. እንደ እድል ሆኖ, ስልኩ ተሻሽሎ የምርምር ጥናት እንዴት ዲጂታል ዕድሜ እንዴት የዳሰሳ ጥናቱን እንደሚቀይሩ ለመገመት ይረዳናል.

ዛሬ እንደምናውቀው የዳሰሳ ጥናቱ በ 1930 ዎች ውስጥ ተጀምሯል. በዳሰሳ ጥናቱ የመጀመሪያ ዘመን ተመራማሪዎች በችሎታ ናሙና በተራ ቤተሰብ ውስጥ ከሰዎች ጋር ፊት ለፊት የሚነጋገሩባቸው ቦታዎች ላይ (እንደ የከተማው ክፍሎች) ጂኦግራፊያዊ አካባቢዎችን ናሙና ይመሰርታሉ. ከዚያ በኋላ በሀብታም አገሮች ውስጥ የተሠሩ የቴሌቪዥን ስልኮች የቴሌኮሙኒኬሽን ዕድገት ወደ ሁለተኛው የዳሰሳ ጥናት ዘመን እንዲመራ አድርገዋል. ይህ ሁለተኛ ዘመን ሰዎች እንዴት እንደተመረጡ እና እንዴት እንደሚወያዩ በተነጋገሩበት መንገድ ይለያል. በሁለተኛው ዘመን, በጂኦግራፊያዊ አካባቢዎች ውስጥ ከሚገኙ ቤተሰቦች ናሙና ከማሰብ ይልቅ ተመራማሪዎች በዘፈቀደ የቁጥር መደወያ ተብሎ በሚታወቀው ሂደት የስልክ ቁጥራቸውን በአግባቡ እንደማይወስዱ አመልክተዋል . ሰዎችን ወደ ፊት ለማነጋገር ከመጓዝ ይልቅ ተመራማሪዎች በስልክ ጠራቸው. እነዚህ ትንሽ የሎጂስቲክ ለውጦች ሊመስሉ ይችላሉ, ነገር ግን የዳሰሳ ጥናቱን ፈጣን, ተመጣጣኝ, እና ይበልጥ ተለዋዋጭ ያደርጉ ነበር. እነዚህ አዳዲስ ናሙናዎች እና ቃለ-መጠይቅ ሂደቶች የተለያዩ ተቃራኒዎችን ሊያስተላልፉ ስለሚያችሉ እነዚህ ለውጦች ኃይልን ከማጎልበት በተጨማሪ አወዛጋቢዎቹም ነበሩ. ነገር ግን በተከታታይ ከበርካታ ስራዎች በኋላ, ተመራማሪዎች በአጋጣሚ የተራዘመ የቁጥር መደወያ እና የቴሌፎን ቃለ-መጠይቆች በመጠቀም ተጣርቶ መረጃዎችን እንዴት እንደሚሰበሰቡ ወሰኑ. ተመራማሪዎች የሕብረተሰቡን የቴክኖሎጂ መሰረተ ልማት እንዴት በተሳካ ሁኔታ ማጎልበት እንደሚቻል በመረዳት ተመራማሪዎች እንዴት ምርምር እንዳደረጉ ዘመናዊ ማድረግ ችለዋል.

አሁን ደግሞ ሌላ የቴክኖሎጂ እድገት ማለትም የዲጂታል ዘመን በመጨረሻ ወደ ሦስተኛው የጥናት ጥናት ምርምር ያደርሰናል. ይህ ሽግግር በከፊል ባለ ሁለት-ዘመን አተገባበር (BD Meyer, Mok, and Sullivan 2015) በከፊል (BD Meyer, Mok, and Sullivan 2015) . ለምሳሌ, ለተለያዩ የቴክኖሎጂ እና ማህበራዊ ምክንያቶች, ምላሽ ሰጭዎች-በስነ-ጥናቱ ውስጥ የማይሳተፉ ናሙናዎች ብዛት ለበርካታ ዓመታት እያደገ ነው (National Research Council 2013) . እነዚህ የረጅም ጊዜ አዝማሚያዎች አሁን በመስተዋወቂያ ቅኝት (Kohut et al. 2012) 90 ኛ ደረጃ) መደበኛ ያልሆነ የቴሌቪዥን ድግምግሞሽ መጠን (Kohut et al. 2012) ውስጥ ከ 90% በላይ ሊጨምር ይችላል (Kohut et al. 2012) .

በሌላ በኩል ደግሞ ወደ ሦስተኛው ክፍለ ዘመን የሚደረግ ሽግግር በከፊል በአዳዲስ ዕድሎች ይመራበታል, አንዳንዶቹ በዚህ ምዕራፍ ውስጥ በምጠቀማቸው. ምንም እንኳን ነገሮች ገና አልተቀየሩም, የሶስተኛው የጥናት ምርምር ምርምር ዘመን ባልተለመዱ ናሙናዎች, በኮምፒዩተር የሚተዳደሩ ቃለመጠይቆች እና የዳሰሳ ጥናቶች ትስስር ለትልቅ የውሂብ ምንጮች ይገለፃሉ (ሠንጠረዥ 3.1).

በሁለተኛውና በሦስተኛው የጥናት ጥናት ዘመን መካከል ያለው ሽግግር ፍጹም የተስተካከለ አይደለም, እናም ተመራማሪዎች እንዴት መቀጠል እንዳለባቸው ሰፊ ውይይት ተካሂዶበታል. በአንደኛውና በሁለተኛው ዘመን መካከል የነበረውን ሽግግር መለስ ብለን ስንመለከት, አሁን ለእኛ አንድ ቁልፍ ነገር አለ . ማለትም በመጀመሪያዎቹ ሁለት የቴሌፎን ላይ የተመሰረቱ ስልቶች የተጋለጡ ነበሩ እና በጣም ጥሩ አልሰሩም. ነገር ግን ተመራማሪዎቹ እነዚህን ችግሮች በመፍታት ጠንክረውታል. ለምሳሌ, ተመራማሪዎቹ ለበርካታ አመታት በጄኔራል ሚትፍስኪ እና ጆሴፍ ዊስበርግ ጥሩ እና ተግባራዊ (Waksberg 1978; ??? ) ባህሪያት (Waksberg 1978; ??? ) የተባለ የቁጥጥር ናሙና ዘዴ ከመፍጠሩ በፊት ለበርካታ ዓመታት የዘገምታዊ አሃዛዊ (Waksberg 1978; ??? ) . ስለዚህ, አሁን ያለውን የሶስተኛ-ዘመን አተያየት ሁኔታ አሁን ካለው የመጨረሻ ውጤታቸው ጋር ማጋለጥ የለብንም.

የዳሰሳ ጥናቱ እንደሚያሳየው በመስኩ ላይ በቴክኖሎጂ እና በማህበራዊ ለውጦች የተመሰቃቀለው መስክ ይሻሻላል. እንዲህ ያለውን የዝግመተ ለውጥ ሂደት ለማስቆም የሚያስችል መንገድ የለም. ይልቁንም, ከቀድሞው ዘመን ጥበብን መማርን በመቀጠል, ማፅደቅ ይገባናል, እና በዚህ ምዕራፍ የምወስደው አቀራረብ ይህ ነው. በመጀመሪያ, ትላልቅ የውሂብ ምንጮች የዳሰሳ ጥናቶችን ዋጋ አይጨምሩም, እና የጥልቅ ሀብት ምንጮች ብዛት እየቀነሰ የሚሄድ አይደለም-የዳሰሳ ጥናቶች ዋጋ (ክፍል 3.2). ይህንን ተነሳሽነት ከግምት ውስጥ ካስገባሁ በኋላ, በዳሰሳ ጥናቱ የመጀመሪያዎቹ ሁለት ዘመናት የተገነባውን ጠቅላላ የዳሰሳ ጥናት ስህተት (ክፍል 3.3) አጠቃሎ አቀርባለሁ. ይህ ማዕቀፍ በአዳዲስ ሞዴሎች (በተለይ በክፍል 3.4) በተለይም ለክለሳዎች (በተለይ በክፍል 3.5) እና በአዳዲስ አሰራሮች (በተለይ በአንቀጽ 3.5) ጥያቄዎችን ለመጠየቅ አዲስ ዘዴዎችን እንድንረዳ ያስችሉናል. በመጨረሻም, የዳሰሳ ጥናት መረጃን ወደ ትላልቅ የውሂብ ምንጮች ለማገናኘት ሁለት የጥናት ቅጦችን እገልጻለሁ (ክፍል 3.6).