1.5 Oorsig van hierdie boek
Hierdie boek vorder deur vier breë navorsingsontwerpe: waarneming van gedrag, vrae vra, lopende eksperimente en die skep van massasamewerking. Elkeen van hierdie benaderings vereis 'n ander verhouding tussen navorsers en deelnemers, en elkeen stel ons in staat om verskillende dinge te leer. Dit is, as ons mense se vrae vra, kan ons dinge leer wat ons nie net kan leer deur gedrag te volg nie. Net so, as ons eksperimente voer, kan ons dinge leer wat nie moontlik was nie, bloot deur gedrag te volg en vrae te stel. Ten slotte, as ons met deelnemers saamwerk, kan ons dinge leer wat ons nie kon leer deur hulle te observeer, vrae te vra of hulle in eksperimente in te skryf nie. Hierdie vier benaderings is almal 50 jaar gelede in een of ander vorm gebruik, en ek is vol vertroue dat hulle almal nog 50 jaar van nou af gebruik sal word. Nadat ek een hoofstuk aan elke benadering gewy het, insluitende die etiese kwessies wat deur die benadering geopper word, sal ek 'n volledige hoofstuk aan die etiek toewy. Soos in die voorwoord beskryf, gaan ek die hoofstukke van die hoofstukke so skoon moontlik hou, en elke hoofstuk sluit af met 'n afdeling genaamd "Wat om volgende te lees", wat belangrike bibliografiese inligting en punte insluit materiaal.
Vooruitskouing, in hoofstuk 2 ("Waarneming gedrag"), beskryf ek wat en hoe navorsers kan leer om mense se gedrag te waarneem. In die besonder sal ek fokus op groot databronne geskep deur maatskappye en regerings. Ek sal 10 algemene kenmerke van die groot data bronne beskryf en hoe dit die navorsers se vermoë om hierdie databronne vir navorsing te gebruik, beïnvloed. Dan sal ek drie navorsingsstrategieë illustreer wat gebruik kan word om suksesvol uit groot databronne te leer.
In hoofstuk 3 ("Vrae vra"), sal ek begin om te wys wat navorsers kan leer deur te beweeg bo bestaande groot data. In die besonder, sal ek wys dat deur mense vrae te vra, kan navorsers dinge leer wat hulle nie maklik kan leer deur net gedrag te monitor nie. Om die geleenthede wat deur die digitale ouderdom geskep is, te organiseer, sal ek die tradisionele totaalopname-foutraamwerk hersien. Dan wys ek hoe die digitale ouderdom nuwe benaderings tot monsterneming en onderhoud moontlik maak. Ten slotte beskryf ek twee strategieë om opname data en groot databronne te kombineer.
In hoofstuk 4 ("Lopende eksperimente") begin ek deur te wys wat navorsers kan leer as hulle verder beweeg as om gedrag te waarneem en vrae te vra. In die besonder, sal ek wys hoe gerandomiseerde beheerde eksperimente - waar die navorser op 'n baie spesifieke manier in die wêreld ingryp - navorsers in staat stel om oor oorsaaklike verhoudings te leer. Ek vergelyk die soorte eksperimente wat ons in die verlede kon doen met die soorte wat ons nou kan doen. Met die agtergrond beskryf ek die afwykings wat betrokke is by die hoofstrategieë vir die uitvoer van digitale eksperimente. Ten slotte concludeer ek met 'n paar ontwerpadvies oor hoe jy voordeel kan trek uit die krag van digitale eksperimente, en ek sal sommige van die verantwoordelikhede wat met daardie krag kom, beskryf.
In hoofstuk 5 ("Massa-samewerking skep"), sal ek wys hoe navorsers massamewerking kan skep - soos mensehandel en burgerwetenskap - om sosiale navorsing te doen. Deur suksesvolle samewerkingsprojekte te beskryf en deur 'n paar sleutelorganiserende beginsels te verskaf, hoop ek jou van twee dinge te oortuig: eerstens kan massamewerking vir sosiale navorsing aangewend word. Tweedens kan navorsers wat massamewerking gebruik, oplos probleme wat voorheen onmoontlik gelyk het.
In hoofstuk 6 ("Etiek"), sal ek argumenteer dat navorsers die mag oor deelnemers vinnig verhoog en dat hierdie vermoëns vinniger verander as ons norme, reëls en wette. Hierdie kombinasie van toenemende krag en gebrek aan ooreenstemming oor hoe daardie krag gebruik moet word, laat goed-beduidende navorsers in 'n moeilike situasie. Om hierdie probleem aan te spreek, sal ek argumenteer dat navorsers 'n beginselgebaseerde benadering moet aanneem. Dit is, navorsers moet hul navorsing evalueer deur bestaande reëls - wat ek sal neem soos gegee - en deur meer algemene etiese beginsels. Ek sal vier gevestigde beginsels en twee etiese raamwerke beskryf wat navorsers se besluite kan help. Ten slotte verduidelik ek 'n paar spesifieke etiese uitdagings wat ek verwag dat navorsers in die toekoms sal konfronteer, en ek bied praktiese wenke vir werk in 'n gebied met onbetwiste etiek.
Ten slotte, in hoofstuk 7 ("Die toekoms"), sal ek die temas wat deur die boek loop, hersien en gebruik om te spekuleer oor temas wat in die toekoms belangrik sal wees.
Sosiale navorsing in die digitale era sal kombineer wat ons in die verlede met die heel verskillende vermoëns van die toekoms gedoen het. So, sosiale navorsing sal gevorm word deur beide sosiale wetenskaplikes en data wetenskaplikes. Elke groep het iets om by te dra, en elkeen het iets om te leer.
